多元主题三：生活棒棒糖

         从这周开始我们将进行多元主题三：生活棒棒糖。此阶段的学习将重要的人际概念直入：

     三个活动内容规划：“我家附近的商店”，以对周围具体生活环境的观察，作为幼儿了解社区人、事、物的开端；“做几个摇篮好”、“不爱洗盘子的邻居”这两个丰富有趣的人际故事，则是以不同的事件，引发幼儿的创意与讨论。此时期的幼儿大都很喜欢听故事，对于图画故事更充满了好奇心。因此，可以利用此阶段孩子的发展特点，引导幼儿认识人、事、物等各类型的交流。

  家园共育方面；

     1 图画书阅读：家长可利用故事中的冲突问题，问幼儿对书中角色的感觉，让幼儿自己判断问题在哪，与孩子一同激发思考的方式来讨论那种角色可解决冲突问题，并读完剩下的故事，然后讨论书中解决冲突的办法。家长亦可鼓励幼儿自己想出解决方法，不管方法是好是坏、是对是错，对他们来说，这都是一个很有用的学习解决问题的方法。因为他们可借此机会来评价判断冲动和侵略行为的后果。对于幼儿提出的每种解决方法，家长可用辅助物（如：玩偶）来推演各种情形，让幼儿判断哪个是恰当的方法，哪个是不恰当的方法，甚至这种方法背后隐藏着危险等。

     2角色扮演游戏：玩偶很容易吸引幼儿的注意力，幼儿几乎把玩偶当成他们自己的同伴。所以，家长可借着角色扮演的方式、来教导幼儿判断是非。此游戏方式往往是提升幼儿解决冲突问题能力的良方。家长也可直接编造一个故事让幼儿以不同的方式，来表演解决冲突的方法。因为幼儿喜欢自己编造故事，所以家长可借着让幼儿沉寖于假装和想象的空间（就如同角色扮演）中，表演如何解决问题的故事。