《比较粗细》说课稿

《比较粗细》说课稿

设计意图

1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

2.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

3.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

一、说教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《比较粗细》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

 二、说活动目标

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1、会区分物体的粗细，初步理解粗细的相对性。

   2、能按物体的粗细进行排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，会区分物体的粗细。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的操作活动，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的粗细排序能力。

重难点： 、能按物体的粗细进行排序。

三、说活动准备

    1、幼儿经验准备：幼儿小班时已经有排序的经验：如按照物体的大小、长短、高矮等的排序。

2、物质材料准备

（1）、纸杯、棉棒、筷子、水彩笔和珠字每个幼儿一份。

（2）、三只粗细不同的桶。

（3）、各种粗细不同的物体。

（4）、课件

四、说教法和学法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：

1、情景引入法：

在教学中，以幼儿生活中熟悉的孙悟空为线索创设各种情境，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、互动法：

师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。

3、操作法：

我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。

4、多通道参与法：

教育心理学认为“学习着同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确地掌握学习对象。” 因此为了把的数学内容变成幼儿主动尝试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、摸一摸、举一举等方法，让幼儿感知物体的粗细

5、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少，他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。

五、说活动过程

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：

（一）、情景引入法引起幼儿兴趣。

放音乐《猴哥》，课件出示孙悟空，以孙悟空选徒弟导入

（二）、基本部分

A、实物操作认识粗细

请幼儿用自己盒内的东西穿珠字。（动手操作符合孩子的认知特点）

B、两两比较粗细，以理解粗细的相对性。

1、出示筷子

师：刚才我们玩了穿珠子的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么筷子刚刚穿进了，它是粗的还是细的?（提问加深了幼儿的认识和理解）

(1)若回答细的，则出示棉棒，让幼儿比较。

(2)若回答粗的，则出示水彩笔，让幼儿比较。

师：那么这支笔到底是粗还是细。

2、师幼小结：一样东西是没法说出粗细的，要两样东西才能

比较出粗和细。（小结有助于疏理幼儿的思路）
 C、三样东西比较粗细

1、把筷子放回盒内，看看这三样

师：谁最粗？谁最细?筷子是什么的？（提问个别幼儿后，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。）

2、游戏“听口令，举起来”（看谁反应快）（符合幼儿的年龄特点）

（1）睁眼举 最粗的、最细的、不粗也不细的（两遍）

（2）闭上眼睛，摸出来，举一举

D、利用粗细不同的物体排序
 师：知道了盒子里的东西的粗和细，那么我们来帮他们排排队
    1．幼儿操作任意排
    2．提问
  （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
  （2）你是怎么排出来的？
   3、师生共同小结
  （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下不粗不细的在中间。
  （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排。

4、把玩具送回家
   E、帮助动物朋友，评判谁的尾巴粗细

F、游戏：找朋友，比一比

幼儿每人一件物品，随音乐边唱歌边自由结伴，唱完后两人（或三人）比较粗细。游戏反复进行。

三、结束部分

出示课件粗细不同的金箍棒，为幼儿分发橡皮泥制作金箍棒。听音乐自由结束。

四、活动延伸

1、区域活动时幼儿可以制作金箍棒进行排序活动。

2、比较周围环境中各种物体的粗、细，回家后比较家里各种东西的粗、细。

(体现幼儿的活动来源于生活又应用于生活，符合纲要的精神。)