寓教于乐

在教学活动中往往老师拿到一个韵律活动的内容时，都会先设计好一套完整的动作。在教学过程中，常会看到老师像教一个成品舞一样，一个个动作教，从孩子的出场到退场。一个个环节中时间分配都差不多，其中也没有什么重点难点，过程就好像过流水线一样。但是在刘老师的教学活动中，刘老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。加上幼儿园的孩子对小动物很感兴趣，所以教师在上课前就对本节课充满了信心。泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性和给人们带来的麻烦一定得了解，所以课程设计以生活的方式让活动更贴近幼儿的生活，使幼儿的创编表现的更加自然、丰富。游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿扮演小老鼠与音乐一起游戏，使他们在音乐一起玩的过程中，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。《小老鼠和泡泡糖》中教师以儿歌为桥梁，恰当渗透音乐的元素，儿歌和音乐的整合教育，幼儿进行儿歌情景表演，模仿儿歌中的角色进行表演，直接地、亲身地体验音乐，感知音乐的力度、速度、节奏等，幼儿获得了相应的音乐知识和技能。《小老鼠偷油吃》的儿歌，对于孩子们来说再熟悉不过了，在《小老鼠和泡泡糖》中老师根据教学内容改变成了《小老鼠偷油吃》的教学情境，将音乐所要表现的内容巧妙地与生活中动物形象相结合，以此来帮助幼儿理解音乐作品，组织音乐教学活动的。