园舍建筑

¢      楼梯

¢      活动室

¢      走廊过道

¢      户外

¢      ……

设施设备   

专人负责、定期检查圆角的桌椅、玩具柜

活动场地

¢      安全标识   处处提醒

¢      竖杆栏杆  隔离危险

¢      塑胶垫防滑、防跌

教玩具

¢      玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料

¢      舒适、卫生、温馨

二）适宜性原则

¢      发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。

适合幼儿年龄特征

——小班重情趣  —中班多变化   ——大班讲综合

三）自主性原则

幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性。

环境使用中的自主性
               ——自主的生活活动环境

环境使用中的自主性
             ——自主的学习活动环境

环境使用中的自主性
              ——自主的运动活动环境

环境创设中的自主性
              ——参与学校环境创设

（四）丰富性原则

幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。做到“没有一处无用的环境”。实现立体的空间利用、创设多样的活动区域、提供丰富的活动材料。

立体的空间利用

空中和地面

多样的活动区域

丰富的活动材料

（五）动态性原则

幼儿园环境创设要具有“过程性”、“变化性”和“生成性”。随幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热点的转移而调整，随活动主题经验的拓展而调整，随幼儿认知能力的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调整。

随幼儿生活经验的丰富而调整

随幼儿兴趣热点的转移而调整

随幼儿主题经验的拓展而调整

随幼儿认知能力的提高而调整