借玩具
有一天，在分享日的活动里，萌萌又哭又跳地告老师“周佟宇不给我分享他的玩具，我已经说了请借我玩一下，可他还是不给。”说完，萌萌哭的更厉害了，他这次的哭声，分明就是不达目的不罢休。老师只好把他安抚好，让他不哭闹，再把事情弄个明白。虽然，我们不厌其烦地讲着不要抢玩具，要向小朋友借，可是，小朋友就认为:好吧，那我用礼貌用语向小朋友借玩具，那玩具就一定可以玩了。可是没想到，借玩具也一样，小朋友不借，还是玩不成。这不，就出现了开头的这一幕。
借玩具是孩子们在日常生活中经常发生的事，通常情况下，中班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢? 我马上组织大家停止分享活动，借助萌萌借玩具这一幕，开展了社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略．感受与同伴交往的乐趣。
在教学形式上采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。这时， 萌萌站起来说：“谢老师，是我的错，我不应该哭。”小朋友一起看向周佟宇，周佟宇说“好吗，我们一起玩.”这时的小朋友心里都很明白：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩一定是有原因的，要学会体谅他人的心情，尊重玩具主人的感受．要学会坦然面对拒绝，也要学会如何克服困难抵御挫折。这时，我又对大家说：“好吧，分享活动继续开始。”教室里又是一片笑的海洋。
这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握．教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。而且，上课不一定要在指定的课堂上完成。
谢菊梅
2013、3、24
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