2011~2012学年度下学期工作计划

2011-2012学年度（下）学期工作计划

中一班  王莹 李芳旭

新学期开始了为了更好地开展本学期各方面的工作，现根据本班的实际情况，制定工作计划如下：

一、班况分析

我班共有32名幼儿，其中16名女孩，16名男孩。其中有5名幼儿是新入园的孩子，通过以往的学习和生活，孩子的口语表达能力，交往能力等都有了明显的进步，还掌握了一些简单的技能技巧，同伴之间能和睦相处，共同学习、游戏，早晨来园时能主动的和老师打招呼，能按照活动的规则进行活动。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困难知道寻求老师和同伴的协助，看到进步的同时，也意识到幼儿个体差异依然存在局部幼儿动手操作能力还有待进一步提高，有的幼儿学习习惯有待改善，有的幼儿进餐习惯需要加强，有些幼儿的行为常规还是需要加强。

二、保育、保健工作（负责人：于委萍 组员：王莹 李芳旭）

1、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。

2、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

3、认真做好每日的卫生工作，做到班级内无死角。

4、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。并能及时收拾和整理小型体育器械。

5、配合本园的保健医生做好幼儿的卫生保健工作，尤其是季节性流行病的预防。中班幼儿的自我保健意识和能力要加强。为幼儿提供自我服务的机会，形成良好的卫生保健习惯。

6、定期宣传有关的卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。

三、教育、教学工作(负责人：王莹 组员：李芳旭)

1 、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。 

2、重视班级管理，进一步加强幼儿的生活、学习、游戏习惯的培养，并做好平时的渗透教育。

3、日常生活中注意渗透爱心教育与培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。

4、能主动地、专心地进行数学操作活动；观察、比拟、判断 10 以内的数量关系，逐步建立等量观念。

5、进一步加强良好教育环境的创设，注重体现幼儿的可操作性和参与性。

 6、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。  

7、让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的数学、艺术特长，做好蒙氏教育。

三、安全工作（负责人：王莹 组员:李芳旭）

1、严格执行幼儿园接送规章制度。必须见接送卡才交孩子到其家长的手中，严禁陌生人或小学生接送幼儿；有特殊情况须拿由家长亲口告知。

2、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

3、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪。

4、上下班时教师在班内各处检查，如：水、电、门、窗等。

四、环境创设（负责人：李芳旭 组员：王莹）

主题墙创设：三月：因为春天及植树节的到来，所以本月已《春娃娃来了》、《宝贝浇水树儿长》为主题进行环境布置。

四月：利用废旧物品进行创设墙面，充分体现废旧物品的充分利用。

五月：结合“五"一” 劳动节，以《我是好帮手》为主题设计环境，让幼儿了解周围人的工作，理解他们的劳动和自己的关系，懂得珍惜别人的劳动成果。

六月：以《欢乐六一》、《爸爸最棒》为主题，进行环境布置。

七月：以《党旗飘飘》为主题，进行环境布置。

在巧手乐园这一墙体，及时的展示幼儿的作品。

班级的环境、区域：根据幼儿的年龄特点及需要，设置适合幼儿的活动区域，及时、灵活地投放玩具材料，使区域活动能更好地吸引幼儿，发挥其教育功能。

五、游戏活动开展（负责人：李芳旭 组员：王莹）

三月：1、主题活动《爱妈妈》，幼儿制作小花送给妈妈。

          2、游戏活动《套圈》，让幼儿在游戏中练习快跑、学习套圈的方法。

四月：1、游戏活动《小能人比赛》，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。

          2、游戏活动《小兔找山洞》，培养幼儿动手能力听信号做动作的习惯及互助友爱的品质。

五月：1、主题活动《献给妈妈的礼物》，给妈妈做一张贺卡。

          2、游戏活动《我爱运动》，进行广播体操比赛。

六月：1、以《快乐放歌》为主题，幼儿进行歌唱比赛。

          2、主题活动《爸爸真帅》，自己设计一条领带送给爸爸。

七月：1、主题活动《我最棒》，幼儿进行叠被子比赛。

          2、游戏活动《夹豆子》，进行夹豆子比赛，看谁夹得最多。

五、家长工作（负责人：王莹 组员：李芳旭）

1、尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。

2、建立观察记录，老师把观察记录及幼儿在活动的情况进行反馈，让家长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现。 

3、 通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理，促进家园双方的良好合作。