2026年04月07日

幼小衔接工作，家长重视更关键

2011-02-03 10:18:33

　　幼小衔接工作是幼儿园的重要工作任务之一。为使幼儿顺利迈入小学，幼儿园会从一日生活中的各个环节去准备，循序渐进地对幼儿进行相关的培养教育。 
　　可是，不少家长对幼小衔接工作缺乏科学、系统的认识。面对幼儿入学初期所表现出来的生活、学习习惯不适应，他们简单地将原因归结为幼儿身心发展水平所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。家长主要存在以下几方面的错误认识。 
       第一，轻描淡写，漠不关心。 
　   有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。 
       第二，简单粗暴，施加压力。 
　　个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿：“一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！”听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。 
       第三，重视知识，忽视习惯。 
　　很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力等能力的提升。这样做的后果是因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了学习兴趣，不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。 
　　家长普遍存在的这些问题，无形中会对幼儿产生消极影响，无法与幼儿园形成有效的家园教育合力，不利于幼儿园幼小衔接工作的顺利开展。 
　　建议家长从以下三个方面入手，定会收到意想不到的效果。 
        第一：激发幼儿的入学愿望。 茶余饭后，家人要经常和幼儿讨论有关入学的话题，激发其对小学学习生活的向往。 
        第二：培养良好的学习习惯。 
        第三：提高幼儿的自理能力。 
　　只要家长提高自身对幼小衔接工作的重视程度，主动了解幼儿园相关的工作经验，密切关注幼儿园和小学的活动动态，根据幼儿的实际情况和身心特点采取积极有效的策略，家园一致，形成教育合力，相信幼儿会迈好幼小衔接这关键的一步。
 

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