一 、 社会健康教育的任务
人是一种社会性生物。任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展，与此同时，儿童为了自己的生存和发展，也总是要积极地适应社会，在适应过程中逐渐接受该社会的文化习俗，价值观念，道德规范和行为方式，并在自己的个性中创造性地体现它们。社会与儿童的关系就是这样简单：社会教化儿童，儿童认同社会。
二 、社会健康的教育的目标
社会化是一个长期的、连续不断的过程。幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而至关重要。
根据这种认识，我们提出，学前教育社会健康领域的教育目标是：
（一）形成幼儿良好的社会性情感和积极的生活态度，以及自尊自信等良好的情感和自立、自主精神等。
（二）丰富幼儿的社会经验，发展社会认知能力。增进幼儿对社会环境的认识和解决社会生活中的某些实际问题的能力。
（三）发展幼儿的交往能力，培养良好的社会行为习惯和品德。
社会健康领域的教育是社会情感、社会认知和社会行为的统一、完整的教育，绝不可只重视社会知识的传授和道德知识的培养，而忽视对情感目标和行为目标的追求。
三 、社会健康领域的教育内容
社会情感、社会认知和社会行为是生活中无时无处不从在可学习的内容，社会健康领域的教育目标是通过指导幼儿对这些内容的学习而实现的。
（一）社会环境
社会环境是个可大可小的概念，环境教育的目的就在于丰富幼儿的社会经验，扩大视野，使他们初步感受自身对社会的依从关系，提高社会适应性。能够积极主动地适应各种社会环境，是形成乐观的生活态度和活泼开朗的性格。
（二）人际关系
社会环境中的首要和核心因素是人。是否善于交往，能否建立起与周围人的和谐关系，是适应环境、心情舒畅地学习、生活、工作的关键。幼儿起的人际关系内容，主要是与父母、教师、同伴的关系。
（三）社会行为规范
社会是由共同生活的人组成的人们为了维护共同的利益，驳斥社会生活的稳定与安宁，便制定出种种行为重则来调节人与人之间、个人与团体之间的关系。
（四）民族文化
儿童是祖国和民族的后代。我们中华民族悠久的历史和文化，我们社会主义祖国的各项成就，更是以自己的光辉吸引着世人的注意。民族文化教育的实质是爱国主义教育。幼儿从小受到民族文化的熏陶，爱国主义精神就会自然而然地深深扎根在他们心中。
社会健康教育领域的学习是一种十分特殊的学习，它的任务远不是几次教育伙同所能完成的，更不是教师几番启发开导能够教会的。只有在社会生活这个真实而生动的大课堂里，社会学习的任务才能有效的完成。
余国英 2010年12月31日 |
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