<!--[if !supportLists]-->一、    <!--[endif]-->爱孩子，我们要学会倾听

倾听，表面上听起来不是一件困难的事情，不就是听别人说话吗？而作为一名幼儿教师，倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，并参与到幼儿的思想中去。可以说倾听是在师生关系沟通中最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。

  在幼儿园里,老师与幼儿之间的交往不仅发生在课堂上、游戏中,而且发生在吃饭、睡觉、穿衣的时候。对于一个问题,不管孩子回答的正确与否,老师要学会用“眼睛”听,看着说话的孩子，用你的眼神告诉孩子你在认真倾听，让孩子知道你是尊重他的,增加孩子说话的勇气，那么下一次孩子在回答老师的问题的时候,就会更加踊跃了。此外,我还发现,如果老师在请孩子编故事，讲故事时,注意引导孩子说：“后来怎样了？”“请把话说完”，这样，在老师的鼓励下，孩子就会表现得十分出色，他就会感到自己是最棒的，树立起对自己语言表达能力的信心，切不可表现出不耐烦，那样孩子多扫兴啊,谁还愿意在老师面前把话说完呢?以后谁还有勇气在老师面前说话?

倾听，对幼儿教师来说，是一门艺术，也是一门学问，不光是孩子要学习倾听，老师更要学会倾听。要倾听幼儿的心声，及时捕捉教育的契机，这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。心理学研究表明；喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。作为教师，更应该以浓厚的兴趣面对讲话的孩子，及时捕捉孩子言谈中显露出的各种相关信息，同时，也是尊重孩子的一种体现。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么；耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子们想要什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足孩子们的需要。作为老师，我们不光担负着教育孩子的责任，更重要的是要尊重孩子，融洽师生之间的关系,激励孩子把想说的话说完。不论孩子说的话题多么简单，教师都要运用目光、手势、语言来传递听的感受，表达你内心的兴奋。所以,如果你爱孩子，请从倾听孩子说话开始。

<!--[if !supportLists]-->二、    <!--[endif]-->爱孩子，我们要学会回应

正如徐冰老师在《听孩子的话 》文中所说：“倾听充满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙碌的工作来说可能有点奢侈，但倾听其实只需要教师作出一些小小的改变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天，教学中创造机会让孩子多多互动、讨论，有时教师可借助特定的的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拔等，而除此之外，我觉得我们幼儿教师还要善于把握契机，去耐心聆听孩子的心声，不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。

那么我们幼儿教师在用心倾听孩子时该如何回应呢？

　　1、尊重孩子的所有感受

　　教师应安静、专心地倾听，但不给予评判。教师可以不接受孩子的不听话行为，但必须要接受和尊重孩子的感受。例如，他可以告诉老师他对小伙伴有多生气，但老师不能允许他通过嘲弄或打人来表达他的生气。

　　2、向孩子显示你正在听他讲

　　老师的关注鼓励着孩子向自己老师表达想法和感受。老师应停下正在做的事情，转向他，保持目光接触，并仔细地听。同时还要通过点头或不时地“嗯……，是的……”等来显示老师对他的注意。

　　3、告诉孩子你所听到的以及你的想法

　　不时地总结、重述或复述孩子所讲的关键内容，包括他的感受以及导致这种感受产生的情境原因。仅仅倾听和理解是不够的，老师还必须用语言对他所说、所想及所感的事情做出反应。但尽量不要逐字地重复孩子的话，应使用相似的语言来表达相同的意思。

　　　孩子是纯洁的，单纯的同时又在不断的给我们成人各种各样的惊喜。孩子有孩子的特点，作为一名专业的老师，在与孩子交流时，要尊重幼儿的想法，提出的问题也要在孩子的经验基础之上，我们应该走进去拥抱“孩子世界”，倾听孩子，走进孩子，以“孩子的方式”去关照，去解读，所以老师要戒用成人的标准去要求我们的孩子。

看着一个个孩子，品着一句句话语，让我似乎看到了自己的成长足迹，不断地积累，不断地实践，不断地思考，不断地尝新求异，不断地点燃自己的幼教热情，使自己慢慢地成熟起来，慢慢地顺着自己确定的方向前进。我希望自己能成为一名睿智、优雅的教师，在漫长的幼教生涯中与孩子们一起快乐成长。