科技活动反思

科技活动反思

                   --中大班蔡芳

为了使孩子对科学的探究更专注,孩子们更热爱科学, 更富有热情。因此我园开展了科学探究活动。以下是我对本次活动的总结。
一、直接指导过多
   教师为幼儿提供足够的操作材料后,让幼儿尽情地去探究实验.但许多家长直接指导过多,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,家长就迫不及待的暗示幼儿,甚至直接帮助幼儿完成,剥夺了幼儿自己探索的权利.

二、忽略活动过程 （ttp://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）家长和指导老师过于注重科学活动的结果,对科学活动的过程有所轻视.每次活动只要幼儿在活动中没有得出结果,家长和指导老师就认为活动没有成功,忽略了幼儿在 活动中的兴趣和操作学习,以及其他能力的培养.
究其原因,主要有以下几点:
1,我园教师没有把科学教育的价值取向定位于为幼儿终身的学习和发展作准备,教师在组织科学活动时,优先考虑的是知识的灌输,而不是情感态度的培养,没有把培养幼儿的自信心,主动性,创造性和责任感以及重视孩子探究知识的过程和方法放在首位,不允许幼儿在活动中出现和产生不会的现象,没有给幼儿足够的时间去发现问题和得出结论.
2,不能很好的营造幼儿学习科学的氛围,不能在心理上给幼儿提供自由的空间,使幼儿在心理上没有安全感,处于紧张焦虑状态,遏制了  幼儿的思维.

幼儿改进科学活动的方法,主要有两方面:一方面教育要努力提高自身的科学素质,另一方面就是将新观念渗透到幼儿科学活动中去,以幼儿主体为先,以幼儿发展为重.