幼儿个案分析记录表（ 9 月）

性别

男

年龄

5岁

观察日期

10、9、21

时间

下午

观察地点

教室

教师

张晶晶

观察内容

实地记录 ：

    妈妈送张淼淼来上幼儿园，站在门口不肯进来，我过去从他妈妈手中接过张淼淼，他就哭了起来：“我不要睡觉，我不会脱衣服和叠被子，我要回家去”，妈妈看着孩子哭觉得心疼，又抱着孩子在门口说了一会悄悄话：“一会中午妈妈保证第一个接你回家，我叫老师帮助你脱衣服和叠被子”，张淼淼听了妈妈的这翻话就安静下来进来教室，并且坐在自己的座位上了。

从以上行为看出，张淼淼是希望上幼儿园的，只是他担心自己不能胜任穿脱衣服这类自理工作，从而产生上幼儿园的焦虑。

评析：

另外就是家长太宠孩子了，平时父母家人的包办代替太多，孩子失去了锻炼的机会，各种能力得不到培养并产生一种错觉，即“我是最重要的”，从而不能正确地估计自己。当他独自置身于新环境、新情景中或与陌生人接触，会产生不知如何应对的困惑，以致情绪波动、过度担忧。 

建议

针对张淼淼被动与消极的情绪状态，我注重从其所感兴趣的事物中捕捉教育契机，让他有机会发挥出自身的兴趣爱好，在已有经验的基础上，获得更多的成就感。如他特别喜欢做早操，尽管他的动作姿态不够标准，但做起来还是挺神气的。我特意对着全班肯定他的优点，表扬了他的进步，帮助他树立了自信心。

家长工作

主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应张淼淼的特点的教育方案。如让张淼淼动手做自己能做的事；关注和支持张淼淼有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助张淼淼树立自强、自立、自信的信念。