| 对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有。有动作慢的，有性格开朗的，有做事毛糙的，有不爱讲话的，有脾气很犟的等等，无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。教师就应该要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现。 在户外活动时，我经常发现小朋友趴着玩滑梯，作为幼儿教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。当我问到他为什么要这样玩时，至豪对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我观察了一下，孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。但是为确保安全，我还是经常给小朋友说应该注意安全，我请孩子们说一说要怎样保护自己，孩子们高兴极了，大胆地说出自己是想法。 一定要相信孩子的能力。赏识幼儿的能力，从而更好地发掘幼儿的潜能。 萍萍 |
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