| 秋秋和谷兆轩两个人刚刚归位时钟的工作。甜甜立即站起来去取，和她合作的月月则整理正在做的工作，并归位。 甜甜和月月两个人一起将时钟数字摆在钟面上。 甜甜先拨了一个2：30，随即月月拨了6：00，两个人谁也不说话。 征得同意后，我提议，可以试着一个说时间，另一个小朋友拨表针。 月月说：“3点半。”甜甜很熟练地拨好了指针。接着，甜甜说了一个时间：“5点半。”月月也很快就拨好了指针。 两个孩子反复进行了几次后，月月说了时间：“10点。”估计甜甜的思维还停留在半点上，她将时针拨在了10和11的中间，不过，她马上就意识到了，立刻改正，将时针轻轻一拨指到了10。月月在拨3：30时，也出现了差错，时针指到了3，经提示后更改过来。 我再次提议，可以试试13点以后的时间。 两个孩子立即动手用蓝色的时钟数字13——24代替了红色的1——12。 在接下来的游戏中，甜甜能够很顺利地完成，而月月则出现了一些问题。月月在做24点时，茫然地旋转着时针，无法判断应该指向哪里，在做18：30时，分针指向18，时针指向了17。 ——由于我的参与，两个孩子能够在老师的引导、建议下积极地操作，在摆弄中增进了对半点的理解和掌握。整点与半点的混合操作，让月月有些混淆，看来老师自认为的简单内容，相对于孩子个人来说难度是不同的。在两个孩子并未完全地熟练操作12点以内的整点、半点时，我提议13点以后的操作，我认为有些早了，这一新增知识对于甜甜小朋友来说是适宜的，而月月就有些力不从心。从另一方面也反映了幼儿的年龄与接受能力、知识水平内容有一定的关联（甜甜比月月大5个月），我们必须针对孩子的个人具体情况给予恰当的指导。 我将准备一些写有整点或半点的纸张，让幼儿据此来拨指针，这样会更具有操作性。  |
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