| 今天进行的小组展示为利用“凑十法”学习20以内进位加法，主要是看大数、分小数，从小数里分出一个与大数正好合成10的数字，然后再与从小数里分出的另一个数合起来，就是最终的结果。 这种方法，看似复杂，幼儿一旦掌握，会很轻松地做出进位加法。当然需要孩子具有熟练的十以内的分解组成，在此基础上来充分利用“凑十法”。 本组幼儿在单独练习十以内的分解时，并不是非常熟练，有时候会混淆三个数之间的分合关系。但考虑到幼儿即将升入小学，家长希望自己的孩子能够跟上其他孩子的进度，于是今天，将教学的速度放慢进行讲解。 四个孩子于基础不同，能力不一，掌握的水平也不一。在单独完成作业纸时，出现了重重的困难，这对于老师来说是个烦恼，对于孩子本身来说，也是一次挑战，如**小朋友眼睛里都含着泪，为自己做不对而着急。 这样的教学应该是失败的，仅仅迎合了家长，却违背了孩子发展的规律，单方面引导孩子跨越式学习，使学习成为一种苦恼，一种压力，对于孩子来说，是适得其反的。 要放弃吗？然后面对家长的要求又如何呢？ 困惑中…… |
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