家园配合，做好幼小衔接
1、一部分孩子握笔姿势不正确，在幼儿园，反复提醒，但效果并不是很明显。针对此问题，进行了专门的主题课活动，可还有个别孩子我行我素，严重者因为拇指大把握笔，挡住了视线，开始将头歪在一边，影响了视力。 和家长做了进一步沟通，纠正了一些家长本身的错误认识，建议在家中给与孩子关注。 经过一段时间后，有了明显的好转。 2、虽然大家都学过拼音，但很多成人已经淡忘了。如ui和iu，标调时应在后面一个字母上，听写时，应告诉孩子哪个范围的什么字母：如声母y、韵母i、整体认读音节yi等。 召开了专门的家长会，先给家长“补习”了这些内容，教给家长遇到某些问题如何解决后，可以很大程度上地帮助孩子学习巩固，在一定程度上，使家园成为有效的教育者，而不是单单以来幼儿老师的一方指导。 3、孩子的一些生活、学习习惯，如自己整理书包，保持书本整洁、早上来园不迟到等，成为老师老生常谈的话题，然而往往不能获得预期的目的，如来园迟到现象，也有一些原因来自于家长；如遗忘某物品，是因为总是家长帮助整理用品；一些孩子做事拖拉，是没有自理的机会，在家中时等、靠父母、老人的包办代替。 孩子们还有学一期就要幼儿园毕业升入小学了，帮助孩子顺利过渡时我们的重要责任，无论是知识准备，还是身心准备，这一时期更需要家园密切地配合，有了幼儿园、家庭双重的优良环境，才更有利于孩子的提高和发展。 因此，我们在做好本职工作的时候，尽量争取家长的配合，帮助孩子顺利过渡这一转型期。 |
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