工作日志（2010-11-29）

2010—11—29

    今天的拼音内容为认识整体认读音节：yi和yu。孩子们比我想象的状态要好，能够很快地理解整体认读的意思并准确记忆这两个音节。在词组的练习中，孩子们都是直接读出音来，没有人尝试去拼读的。

    于是，我增加了难度，在孩子注意力集中的时候，提出试拼小朋友的名字。在拼读之前，我先提示哪个字的拼音为整体认读音节，不用拼读。当拼读到自己名字的时候，孩子们都特别兴奋，那些能力好的孩子带着大家大声地拼读，不是很熟悉的孩子也跟着积极地读，对其中的整体认读音节尤为感兴趣。比如杨斯媛，si和yuan都是直接发音的，孩子们读起来很大声，很积极。

    目前，很多孩子进入了拼读的敏感期，他们喊老师时也会选择拼读的方式，如gu谷——lao老——shi师，ni你——hao好！当他们把shi也进行拼读时，我会告诉他们：“shi是整体认读音节，不用拼读，可以直接发音。”等下一次，孩子们会用正确地方式与我进行拼读的交流。