2012年2月10日工作日志

夏煜然

   1、温觉板的工作。他并没有正常操作，只是用来随意地重叠，切、剁，加上温觉板散落，他只是处于游戏状态。这份工作持续了4分钟后我给与了制止。

    2、纺锤棒的工作。林林在每个格里依次放入了一根后，再依次放入第二根，第三根只放入了第一、第二个格子里后，林林停顿了片刻，随即将所有纺锤棒全部收回。接下来，林林按照纺锤棒箱的数字依次放入相同数量的纺锤棒。林林做完之后随意取来一根任意敲击起来。归位时，林林想一手两个放回盒子，我告诉他：“请你一个一个归位。”

    3、嵌板：蝇的工作。林林只用了一分钟，做了一次便完成。

    4、穿衣小人。最初按照同色系来给小人穿衣服，剩下的两个小人忽略了衣服的颜色。

    分析：林林的工作状态总体来说不是很好，大多时候处于游戏状态，更换工作比较频繁。纺锤棒工作中注意力较为集中，但容易受周围同伴的干扰。林林的情绪有些浮躁，他并没有按照内心成长的需求来选择适合自己的工作，即选择工作有一定的盲目性。

王彦泽

    1、嵌板：蝗虫的工作。时间：15分钟。彦泽能够很快拼完，然后开始端看，再一块一块取下来放进去。接下来彦泽表现地很茫然，四顾之后，显得很无聊。

    2、套娃。时间：9分钟。

    分析：彦泽虽然更换工作较少，但从状态上能够明显地感觉到这两项工作并未专注操作，仅仅是随意地选取了工作材料，毫无目的地摆弄着。第二个工作是老师反复鼓励、提醒，才去更换的，但也并未认真操作，只是假借工作消磨时间。彦泽的此种状态与他的平时表现、家庭环境有很大的关联。由于家人的精心照顾，致使彦泽在遇到事情时不用主动地思考、做主，胆小怕事。在工作室，他的情绪紧张，不放松，因此不能自由地选择材料进行操作。应该从家园沟通开始，帮助彦泽建立安全感。

姚雨萱

    1、套圈。间：22分钟。萱萱先对套圈按颜色进行分类，接下来将同色的相套。萱萱又将同一颜色的环，按照三角形、四边形、圆形等形状进行二级分类。整个过程持续较长。

    2、三倍数。时间：4分钟。

    分析：萱萱在工作室的工作状态基本达到了专注。她在操作中情绪稳定、沉静，加入了大脑的思维，周围的嘈杂已无法影响到她，将套圈工作的基本操作进行了延伸。这是一个非常好的状态，应该在以后的时间里给与保护。