学会准确表达意图

  
    分析孩子们的日常话语，发现一个问题，即：不能用恰当的语句来表达自己的意思，他人只能凭经验、当时情况去理解。如：有的孩子找老师要纸擦鼻涕时会对老师说：“老师，我有鼻涕。”仅此而已。而老师也习惯性地给孩子一块手纸。在教室里，亮亮（化名）站在老师面前：“老师，我想画画。”得到老师允许后依然不离开，固执地说：“老师，我想画画。”后来才明白，亮亮缺的是画笔。

    作为主题课内容，与孩子们将上述问题进行讨论，找出问题所在。当需要别人帮助时，应该怎么说才能让别人明白，知道你需要什么。举一个实例，比如说“老师，我想画画。”只说清了自己想干什么，可老师不知道小朋友到底需要什么？是想得到老师的允许？是没有位置？是没有纸、笔？还是不会画？所以，必须说清楚才可以。比如“老师，我想画画，请给我一张纸。”这样说，别人才能明白。

    这种状态并不是孩子的原因，而是成人环境的教育结果。大人总是想当然地来理解孩子，以猜测、询问来揣摩孩子的真正意图。比如孩子不吃饭，妈妈有时会问：“你是不是不饿啊？”孩子摇摇头；“你是不是不想吃这样呀？”孩子摇摇头；“是不是怕烫呀？”孩子又摇摇头；“哦，我知道了，宝宝是想让妈妈喂喂吧？”孩子还是摇摇头；“啊，宝宝想先喝点汤吧？”这时孩子点点头。妈妈高兴地赶紧喂汤，且为自己猜对了孩子的想法而暗自庆幸，殊不知，正是这样的屡次猜测，抹杀了孩子开口表述自己想法的愿望，造成孩子的不开口，或者表示不清楚。因此，需要改变的不单单是孩子，最重要的是与孩子直接对话的成人。用我们的精确语言去引导孩子准确表达自己的意愿吧！