帮助幼儿插上想像的翅膀——美术课《餐巾纸擦画》课后反思(周蕾）

2010-12-03 11:44:44

课堂实录：

   我以提问引入课题：以前我们都学过哪些不同材料的绘画？“刮画、黑卡油画棒画、棉棒画...”孩子们七嘴八舌的回答道，“对，今天我们来学习一种新的绘画形式《餐巾纸擦画》”，听到这孩子们都屏住呼吸看着我进行擦画的技法操作演示：四散擦、螺旋形擦、放射擦...在演示完后,我出示了我的作品,请幼儿观察并说说我使用了那种技法。在我把自己创作的图形摘下来，请幼儿根据图形自己想像。先画了最简单的圆形，幼儿们说可以填画眼睛、棒棒糖、蜗牛、小花...然后我进一步加深难度,画了一个竖着的长方形和横着正方形，幼儿们想像出：鸵鸟、狮子、楼房、大雁等有趣的填画形象。就这样在我逐层深入下加深难度的不同图形、图案，幼儿和我一起不停的想像,他们的想像的翅膀飞的越来越高...在幼儿进行独立创作后，我将幼儿作品照下来，发到班级主页上。宝贝们看到自己作品高兴极啦，我们一起分享了创作成功的喜悦！...

教学反思:

1、运用多种材料和形式的绘画培养幼儿想像力。
   为了培养幼儿的绘画兴趣，我们根据幼儿不同年龄的特点制定不同形式和材料的绘画。《餐巾纸擦画》就是我根据大班幼儿掌控能力和想像力丰富的特点制定的。事实证明幼儿们也十分喜爱这种形式，在沾色、填画时都能够掌控好沾色多少和色干程度。所以，运用多种材料和形式的绘画来培养幼儿想像力是非常重要的美术教育形式，在小班可以进行《手指印画小动物》，中班可以进行《树叶粘贴创作画》、大班可以进行《石头画》、《花生壳、果皮壳创作画》，幼儿们畅游与各种有趣的绘画形式和材料之间，一定会兴趣盎然、快乐无比的！
2、要根据幼儿的能力和教学要求，逐层深入的进行想像的创作和启发。本次擦画绘画，我从圆形——拼组图形——任意图形，幼儿们逐层深入、由易到难的进行想像的启发。教师切莫操之过急，耐心、逐层深入的启发是幼儿想像力培养的基础。
3、注重质疑设问，萌发幼儿想象的意识。
   教师不能以像不像来评价孩子的作品。孩子在绘画时能否想象很大程度上取决于教师的指导、鼓励及评价。如果教师仅以像不像为标准来评价孩子的绘画作品，那么下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，这样便使孩子丧失了想象力。其实教师在指导幼儿绘画时，可尝试提出疑问让幼儿改变思路，及时肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
4、欣赏范画，促进幼儿想象。

幼儿的想象以再造想像为主，大多是表象和形象简单凑合或是对别人想像的结果套用，即依据别人想象的内容再造出自己的想象。为此，让幼儿在观看、欣赏、理解范画的基础上再引导他们想象。如在本次绘画活动中，教师出示示范画，让幼儿欣赏。孩子在讨论交流的过程中得出结论：因为外形相似。欣赏范画后教师再根据各种擦出的不同样式，引导幼儿大胆想象作画。孩子的作品形象生动、妙趣横生。
本次美术活动，我使用了新的绘画形式进行创作。幼儿积极参与，根据不同图形、图案展开了想像的翅膀。收到的很好的绘画效果。在今后的教学活动中，还要不断总结，使多种形式美术活动真正开启幼儿的心灵之窗，让幼儿展开想象的翅膀，无拘无束的在艺术的海洋里自由自在翱翔。