如何让内向的孩子活泼起来

                       如何让内向的孩子活泼起来

        幼儿的天性本应是天真无暇，活蹦乱跳,爱说爱笑，充满活力的，可这几年在我所接触的班级与现实生活中，有个别幼儿天资聪慧，可看上去总是心事重重，不爱说笑，不和其他幼儿玩耍，性格执拗内向，失去了这个年龄阶段的特征。那么作为幼教工作者如何让这些内向的孩子活泼起来，促使他们身心和谐健康发展，结合幼儿园大纲和自己多年的亲身体验，谈谈自己的看法。

        一、逐步帮助孩子树立应有的信心，给孩子提供决策的机会和权力。

       性格内向的人往往缺乏自信，有时明明自己会的东西，而不敢独立完成，这就要求我们幼儿教师要有很细很强的观察力，能读懂孩子的眼神，如果老师视而不见，不从内心真正关心这些缺乏自信的孩子，就会造成孩子孤僻的性格，由于孩子年龄小，缺乏自我评判能力，他们往往通过周围人的评价来初步认识自己，尤其是教师对他们的评价至关重要，因此多给孩子一些鼓励的语言，鼓励的手势，鼓励的眼神，屠格涅夫曾经说过“先相信自己，然后别人才会相信你，”所以，即使他们做不好，你也应该给他说：“宝贝你是最棒的，下次你一定会做得更好，”让孩子在心理上先战胜自我，逐步树立孩子应有的信心。

        另外，我们无论作为教师还是家长都要给孩子决策的机会和权力，让孩子感到“我能行”，我的宝贝儿子，性格比较内向，他从不自己给自己做决定，总是说：“老师要我参加兴趣小组，你说我去吗？”，“老师说让我跳舞，你说我行吗?”针对儿子缺乏自信与缺乏自主的表现，我经常耐心倾听孩子的心声，认真与孩子商量：“你觉得这件事应该怎样做呢？”当孩子说出自己的想法后，积极的给与肯定鼓励，因为我相信，好孩子是夸出来的，经过反复让孩子自己做决定的锻炼后，我发现孩子能言善辩了，变的自主自信了，并从他眼里感到了孩子真的很快乐，所以我们要保留一颗童心，缩短与孩子之间的距离，站到孩子的立场，给与他们做决策的机会和权力，逐步帮照顾孩子树立应有的信心。

       二、督促孩子参加各种活动，培养孩子广泛的兴趣爱好。

       不合群是性格内向孩子的具体表现，他们经常对老师组织的各项活动没有太大的兴趣，很不积极，所以，教师在组织各种活动时，要变被动为主动，要有意识的让他们参加，扮演主要角色，吸引他的注意力，让他也感受到他很重要，引导其大胆的参与并在活动中感受到成功与合作的快乐，这也是克服孩子胆怯的最好途径。有一次在组织《请你猜猜我是谁》的游戏时，我让性格内向的张浩扮演主角，刚开始孩子站到前面小脸通红，感到害怕，通过老师的引导，及幼儿的鼓励，游戏进行非常顺利，游戏结束后，他还悄悄对周围小朋友说：“韩老师说我是最棒的”，我看到孩子脸上露出了久违的兴奋与骄傲。其次，如果一个孩子仅有兴趣爱好就很难保持长久的快乐感觉，试想，只爱看电视的孩子一旦找不到合适的节目，心头必然郁郁寡欢，相反，如果他有多种兴趣爱好，在看不成电视时，爱读书，爱下棋，或做游戏，同样乐在其中，所以，要让孩子不再孤寂，真正的快乐起来，必须培养孩子广泛的兴趣爱好，让他的内心生活真正丰富起来。

       三、肯定其优点，多教育周围的幼儿与内向孩子互相交流。

       “上帝在关闭一扇门的时候，必定得为她打开另一扇门，”性格内向的孩子虽然不善言谈，但在实践活动中发现，他们的数字往往写得非常整齐，绘画构图比例很规范，涂色也异常均匀，等等，针对这些特有的优点，我们要给与积极的肯定，班里的蒙蒙小朋友自小没有妈妈，孩子胆小不爱说话，但他的画画的很棒，有一次，主题绘画《美丽的海底世界》，他竟然画出了海豚、海狮、河马、小乌龟等漂亮的海底动物，而且颜色很鲜艳，非常形象，我当时也很惊讶，鼓励蒙蒙一一给大家介绍这些海底动物的习性，虽然他的声音有点小，但能看出他被老师及幼儿特别关注后的喜悦心情，从那以后，每次绘画活动都有人问他：“蒙蒙，你看我的小鸟涂什么颜色呢？”“蒙蒙你给我画个大机器人吧?"他也像个小老师一样一一指点，话也多了，性格也逐渐开朗起来。通过这种积极肯定的教育，让孩子感到每个人都有闪光的一面，不能歧视性格内向的孩子，并及时鼓励孩子们友好相处，让所有的宝贝同喜，同忧，同乐，情感交融，心灵相通。

       四、教师要有足够的耐心，要给与孩子积极的心理暗示。

      “十年树木，百年树人，”孩子良好性格的形成通过老师与家长潜移默化的影响，是一个漫长而用心的过程，教师不要急于求成，要有足够的耐心，与孩子进行沟通。美国教育家老卡尔.威特说过，我在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与孩子沟通的经验，称之为“倾听艺术”。因此我们要蹲下来用心倾听孩子的心声，让孩子把话说完，听懂孩子的弦外之音，洞察孩子的内心世界，并给予积极的心理暗示，常看到这样的情景，有的宝贝早上闹情绪不肯上幼儿园，老师先是蹲下来问孩子情况，可是孩子就是一直哭，什么也不肯说，于是老师嗓门一回比一会高 ，后来干脆把他拽到一个角落置之不理，这时就要求我们有耐心，用心与他们交流，在一日生活的各个环节中，不要使用“今天小朋友欺负你了吗”？“今天XX老师批评你了吗”？的一类消极的语言，避免使孩子在心理上总是处于弱势或被动地位，要常给孩子一些积极的心理暗示，如“今天在幼儿园玩得很开心吧”！“今天你的美工可完成不太好， 一定另有原因 ，要不，给我说说吧。”要给予孩子情感上的鼓励及精神上的支持。

        五、家园互动，创建一个健康和谐的家庭氛围。

        明明小朋友刚入园时性格非常开朗，活蹦乱跳，非常讨人喜欢，可就在升入中班的第二个学期，孩子渐渐变得不善言谈，胆小，眼里很忧郁，有时你还没走到他跟前，他就赶快用双手抱头，浑身颤抖，这一系列的异常反应，引起了我的关注，在离园活动时，我找借口留下了明明的妈妈，了解情况才得知，他和明明爸爸感情上出现了裂缝，经常当着孩子面大吵大闹，孩子性格变得内向，家长也非常着急，求助于老师，那么作为家长，你合格吗？你称职吗？当孩子高兴或不高兴时，你用心倾听过孩子的心声吗？当夫妻关系不和谐，吵嘴、打架时，你避开过孩子吗？实践证明，一个快乐与否的家庭氛围，家庭成员之间的微妙关系的处理，都会影响孩子良好性格的形成，如果父母关系经常不和谐，对孩子缺乏抚爱，冷淡，忽冷忽热，置之不理，这样的行为是绝对培养不出积极向上、乐观开朗性格的孩子。作为父母要保留一颗童心，积极与孩子沟通，在乎孩子的每句话，在乎孩子的每个合理要求，在乎孩子的心理感受，真的爱孩子，这样孩子才能与你零距离沟通，才能敢说想说愿意说。因为爱是治疗心理创伤的良药，可见，创建一个健康和谐的家庭氛围至关重要。

       生孩子，把孩子养育成人，是一件喜事，快乐的事  ，而如何正确的教育孩子，帮助孩子，养成良好的性格，终生受益，又是一件苦恼的事，不同寻常的事。内向的孩子身上也有可贵的积极因素，我们要善于发现，并且善于培养这些积极因素，要热情鼓励孩子树立信心，把这种自信看做是克服困难，挫折的强大动力，家园互动，共同塑造孩子的良好性格，相信，通过我们的努力，每个孩子脸上都会绽放出天真烂漫的笑容，每个孩子都是一个活泼可爱的小天使。

                                                                                                                   小五班      韩秋红