《优秀幼儿教师教育艺术99例》读后感

《优秀幼儿教师教育艺术99例》读后感

《优秀幼儿教师教育艺术99例》以“幼儿教育的起点是成全每一个儿童”为基本理念，共设置六个主题，围绕每个主题收集了全国各地幼儿园教师99个教育艺术的经典案例。通过具体案例的阐述呈现了教师在当初案例中的角色定位、行为及思考; 99个教育案例反映了每一个优秀教师的成长过程和教育智慧，是我们每位幼儿教师“充电”原汁原味的精神大餐。读完这本书，脑海中咸咸的就是 “幼儿教育无小事，人人都是教育家；教师工作无小事，事事都可教育人”的观念，不要单纯的认为教育就是把知识告诉给幼儿，把技能传授给幼儿，更多的是情感的交流，教育过程有时候比教育结果更重要，对孩子的影响也更深远。

一、以爱育爱，爱满心田

16个小故事从不同的角度告诉我们在幼儿教育中我们要以爱育爱，用一颗充满关爱的心曲了解我们的孩子们，从孩子的心灵需求出发，唤起孩子的共鸣。如《老师也想妈妈》这篇小故事就是教师针对幼儿不愿来园以及想妈妈的实例，从孩子角度出发，解决幼儿想妈妈事件。同时我们的爱要公平特别。每个孩子都是我们心中的一个小天使，不管怎样棘手的问题，我们都要满怀爱心的去包容去解决，但对于一些特殊的或者存在某些缺陷的幼儿，我们则更应给予特别的细微的关照和爱护。只要心中充满爱，收获的会是满园春色。

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。爱要一视同仁：孩子有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。爱要以爱动其心，以严导其行。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进孩子们的心，爱的付出就有爱的回报。

二、教育智慧,无处不在

教育孩子的方法有很多种，每个孩子先天条件不同，个性也存在很大差异，家庭环境和教养方式更是千差万别，所以我们应该根据孩子的个性特点，寻找最适合每个孩子的教育方法。同时还要有足够的耐心和恒心，不要轻易放弃，相信任何事情都是熟了之后才能生巧，掌握一种教育方法也不例外。

同样教育的智慧而是无处不在，孩子的每一个小细节、每一处小问题都蕴含了对教师的不同考验。同样的问题，不同的出来方法，会有不同的教育效果。所以作为一名幼儿教师我们的每一个教学方法和手段都要谨慎并且巧妙。而这些所谓的巧妙和智慧正是我们平时工作的思考、总结和运用。善于思考、总结的我们终会成为一位有智慧的教者。

三、家园互动,合力倍增

家长是幼儿园教育的主要支持者，也是初教师外幼儿的重要他人。单靠家庭或者幼儿园单反，任何一种良好教育习惯的培养都无法真正贯彻和有效养成。只有家园通力合作，充分配合，统一要求，才能更有效地实施幼儿教育。纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”仅仅把家长看成被动的配合者，只替教师做一些辅助工作是远远不够的，教师应本着尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系。在新型关系中，家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习进步，更应关注孩子在身心方面全面发展；家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园活动中去，并努力发挥自身的优势，与教师一道共同成为幼儿教育的“主导性”。

 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。

相信幼儿教师教育艺术不仅仅是本书中的99个故事，而是无处不在的，这就靠我们在汲取别人教育经验的同时，善于思考并总结出自己的教学智慧、教育艺术，只有这样教育成功才就在身边。