X/笔记 我是火车头

每天午餐后,我都会带着孩子们散会儿步。每到排队时,当我说:“请小朋友们收魔尺,架椅子,我们去散步吧”,所有的孩子都争先恐后地跑到我面前,想要当第一个火车头。你争我抢中,有的孩子差点摔倒在地,有的孩子还嚷嚷着:“我是第一个来的。”“刚才她推我!”“我才是最先来的。”

可是这个时候,简单的提醒已经不起作用了,怎么办呢?我就用手机拍下了他们拥挤排队的样子,跟孩子们一起坐下来,讨论了排队这件事的重要性。一看到排队时混乱场面的照片,孩子们就七嘴八舌地说开了,一致觉得这样既乱又危险。我顺势抛出问题:“为什么你们都想排第一个呢?”“悦悦每次都排在第一,我也想当第一个。”“我觉得排在第一个很厉害。”“排在第一个的话,我离老师更近,还可以和老师拉手。”是啊,第一的位置离老师最近,孩子可以有更多和老师交流、互动的机会,这在他们的眼里,非常重要。那么,面对争先想当火车头的他们,该如何是好呢?

于是我们一起商讨解决办法,有的孩子说:“我们要轮流,不能你争我抢。”相互谦让、轮流玩是一日常规中大家都默许的约定,但是对于小班的孩子来说,抑制自己内在的需求,做出让步,并非易事。也有的孩子说:“我们可以让表现好的小朋友排在第一个。”大家纷纷赞同这个想法。那怎样才算表现好呢?我继续与孩子们讨论下去,有的说吃饭光盘就是表现好,有的说爱动脑筋、举手回答问题的也是表现好,还有的孩子说排队站得直直的小朋友就是表现好。

于是,我们采取了毛遂自荐的方法。第二天吃完午饭,我们进行了一场自我推荐会,孩子们一一推荐,并说出理由,我也会根据自己对孩子的观察,发现他们的闪光点,客观地给予肯定与表扬,这样自然产生了火车头,排队拥挤的现象逐渐有了好转。

其实,在幼儿争先当火车头的这件事中,我们更应该站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看待第一名。争当火车头是孩子争取自己权益的正常表现,所以我们不能把它当作不好的行为来制止,而是应该采取更平等、更开放的态度接纳每个孩子,弱化火车的榜样意识,给每个孩子表现的机会,让每个孩子都能在教师与同伴的关注下与肯定下,当上火车头。