G/笔记 自主成长 静候花开

充满惊喜与欢乐的五月已经结束,随着六月的到来,这个学期也慢慢拉下帷幕。本学期,丰富多彩的活动让孩子们乐在其中;这学期我们坚持科学的儿童观,以幼儿为本,在自主游戏中发现儿童,结合集体教学活动,促进儿童的全面健康发展;这学期教师与教师互助合作,教师与家长之间良性沟通,共同为孩子们的幼儿园生活保驾护航。

一、自主游戏,自主成长

本学期,我们在《3—6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿园教育教育纲要》《幼儿园工作规程》等指导下,吸收优秀的教育精神,在不断更新的教育理念的指引下,积极开展自主游戏活动,充分发掘幼儿自己发现、分析、解决问题的能力,促进幼儿各方面的发展。例如《在我给小鱼一个家》是我们本学期开展的第一个自主游戏,游戏初期,小班孩子进行自主游戏时会比较被动,因为孩子们动手能力相对较弱,他们已经习惯依赖父母、老师。因此,游戏初期,只有少数孩子愿意去动脑筋,大部分孩子则选择“偷懒”。但是随着游戏的不断深入,孩子们逐渐学会了如果尝试自己去解决问题的思维模式,同时在建造小鱼的家过程中学会了协商、合作与分工,孩子们不再是“一窝”去运水,而是有的负责运水,有的负责挖坑。而在后面第二个自主游戏《迷宫冒险》中孩子们已经开始不用老师帮助,自己在操场上找材料,轮胎扛着走、推着走、合作运……孩子们发现问题、解决问题的能力大大提高,社会性和语言能力有了很大的提高。已经可以初步尝试自己协商问题,制定游戏计划与规则。自主游戏还在继续,有了这学期的经验后,下学期孩子们升入中班,运动能力、思维能力等有了大大的提高,相信游戏一定会更加丰富多彩。在自主游戏过程中,教师要相信孩子,适时退出游戏,给他一点时间,他们一定会给你惊喜的。

二、自主表达,感恩成长

孩子们不仅在游戏中自由自主,在一日活动的各个环节教师也坚持培养孩子们的自主学习能力。遇到三八节、母亲节等我们会和孩子们一起讨论,要对妈妈说什么,要送给妈妈什么样的礼物呢?孩子们自由表达,积极制作礼物,在讨论中萌发感恩之情。在儿童节活动时,小桌子借给中大班的哥哥姐姐开展活动去了,我带领小朋友一起讨论“没有桌子,那我们怎么吃点心,怎么画画呢?”很快,就有小朋友想到各种办法,而我们也是采用了他们的办法“用小椅子当桌子”。孩子们逐渐成为了班级的小主人,自己通过想办法、尝试、获得成功,通过这种方式,小班孩子们获得了独立解决问题的思维能力,同时极大地增强了自信心。

本学期,小班也开始加入“小小广播员”的活动中,孩子们积极报名,都很期待去广播站讲故事给幼儿园全体小朋友听。为了增强孩子们的自信心,我们在班级也开展了小小播报员的活动。播报项目一:每天点完名后,班级一共来了多少位小朋友,我们要大声地播报给全体小朋友听听;播报项目二:餐前故事分享。这样的班级分享活动,让每个孩子都有上台展示自己的机会。平时最不愿意在集体说话的油油,现在都可以在全体小朋友面前流利地进行班级实到人数的播报了,截止目前,我们已经有24名孩子进行了多次班级内的播报,瑶瑶因为性格内向,比较害羞还不愿意在集体前展示自己。下学期我会继续鼓励,同时也尊重她个人意愿,希望她能够勇敢地站出来表达自己。

本学期,我们大部分孩子都是第一次参加延时服务,面对放学时间的延长,一开始有部分孩子表现出了不适应,焦虑、无聊、无所适从等现象,做手工时心不在焉,跳舞时不愿意动。教师及时发现这种情况,在合理安排延时服务内容的趣味性。通过一学期的适应,本学期结束前的六一画展与文艺汇报演出中,可以发现孩子们乐在其中,他们用优美的舞姿、甜甜的笑容、天马行空的画作诠释了延时的意义。爱不延时,我们与孩子们同在。

食育课程一直是我们在坚持的活动。本学期,我们制作了香蕉派、火腿吐司、黄金番薯饼、凉拌西红柿等美食,还带领孩子们亲手摘豌豆,煮豌豆、打鸡蛋……在制作美食活动中孩子们不仅获得味蕾的满足感,而且初步明白了珍惜食物。与此同时,我也在活动中发现每个孩子都是不一样的,在制作美食中我们要尊重孩子们的独特性,允许孩子们有不同的想法自己去制作属于自己的特别的美食。

三、互助合作,共同成长

“三人行,必有我师焉”。本学期,继续开展师徒结对,互助学习,同时突出每周教研时的分享环节,通过理论与实践的结合,我向优秀的教师学习,不断反思活动中的不足,努力提升专业能力。记得第一次分享自主游戏时,我着急着诉说游戏中发生的事情,却不曾发现自己的这一份“着急”,已经默默地影响了孩子的游戏。在老师们给我建议后,我恍然大悟,自主游戏中孩子才是游戏的主人,是游戏内容的设计者、游戏规则的制定者,不能让孩子成为游戏中的“工具人”。因此在后续游戏中我吸取经验教训,做好游戏的观察者,在“介入”和“退出”中找到动态的平衡。“一人计短,二人计长”,本学期公开课教研活动中,老师们也给了我很大的帮助,集体活动应该怎样安排活动内各个环节顺序,老师们指出,将我公开课幼儿操作环节从开始移至活动后半部分,这不仅大大节约了时间,还使得内容开展更加顺畅,幼儿情绪也逐步提升,有利于活动的开展。

回顾本学期,虽然幼儿促进幼儿全面发展方面有了一定的进步,孩子们的常规、安全意识进一步提升,但我意识到在个性化教学和特殊需求儿童的支持上还需加强。下学期,我们三位教师之间还需要进一步配合,细化教学计化,提升保育与教育质量,增强个别指导,对于像油油、诺诺、辰辰等相对需求较高的宝宝因材施教,同时提升自身专业素养,引入更多元化的教学资源,以满足不同幼儿的学习需求。

总之,这学期是充满欢乐与收获的一段旅程,每一位孩子都有努力与成长。接下来从小班迈入中班,期待下学期我们能携手创造更多美好的记忆。