G/日记 小班语言《小老鼠学画画》活动反思

活动目标:

1. 猜想故事情节并乐于表达。

2.能用“x色的xx”句式完整进行语言表达。

3.感知五种颜色混合后的变化,萌发探索的兴趣。

活动准备:

剪辑好音乐、PPT、颜料、矿泉水瓶若干。

活动过程:

一、以魔法师变魔法,导入活动。
1.教师扮演魔法师将瓶中的水变出好看的颜色,充分激发幼儿探索色彩的兴趣。

教师:“今天我是一位魔法师,我会很厉害的魔法哦,我要把一瓶透明的水变成有颜色的水,我要开始了。魔法魔法转转转,魔法魔法转转转……水变颜色了吗?”

2.激发幼儿自己尝试的欲望,引导幼儿“变魔术”,感受不同颜色的色彩变化。

3.请小朋友从椅子后面拿出魔法瓶,教师带幼儿变魔法,说说自己都变出了什么颜色?

二、进行故事分段讲述,引导幼儿理解故事内容,感受趣味性。
1.教师以情景:五只小老鼠也来到了魔法学院,他们会发生什么事情的语言导入故事环节。引导幼儿观察感知,理解故事内容。
2.倾听“第一只小老鼠扑通一声跳进了红色颜料里的故事环节,“扑通一声”你觉得是怎么跳的?幼儿自由讲述,引导幼儿想象红色还可以画什么?用“红色的xx”句式表述。

3.讲述“第二只小老鼠扑通-声跳进了黄色颜料里的故事环节,引导进行动作、语言表述。让幼儿感受黄色的物体有哪些?小结:黄色的小花、黄色的小鸡等,我们生活中还有很多的东西都是黄色的。请幼儿大胆讲述,引导幼儿用“黄色的xx”句式表述。
  4.讲述“第三只小老鼠扑通一声跳进了蓝色颜料里的故事环节,请小朋友帮助小老鼠猜想画什么?请幼儿大胆想象,引导幼儿用“蓝色的xx”句式表述。
  5.讲述“第四只小老鼠扑通一声跳进了绿色颜料里的故事环节,发展幼儿想象,用句式进行表述。小结:绿色的小草、绿色的西瓜、绿色的荷叶……
  6.讲述“第五只小老鼠跳进了紫色的颜料里的情节,尝试师幼合作讲故事。小结:紫色的茄子、紫色的葡萄。

7.讲述“五只小老鼠觉得一个颜色太单调,想要将五种颜色混到一起”的故事情节,幼儿猜测会发生什么事情。

三、游戏

1.规则:幼儿围成一个圈,教师播放音乐,幼儿在听到音乐结束时立刻蹲下(模仿“扑通”)取魔法瓶,回到座位上,说出自己想画x色的xx。(进一步加深对这一句式的理解)

2.操作魔法实验:请幼儿将魔术瓶倒入到一个大杯里会是什么样的?激发幼儿自己尝试探索的兴趣,进行实验探究,感知色彩变化。

3.实验结果结合故事结束部分进行小结:多种颜色混合在一起,会变成深色。

四、活动总结

师幼讨论:听了小老鼠的故事,你发现了一件什么神奇的事情?但是生活中有的小朋友画画的时候也会把几种颜色混在一起,然后画纸就变成黑黑的,你觉得好不好呀?

教师总结:五种颜色混合后会变成有趣的事情,老师会留给小朋友们自己实验探索的时间,但小朋友在平时画画的时候要注意颜色的搭配,不然就像五只小老鼠一样,黑黑的画纸什么也看不见。

五、活动延伸

故事听完了,现在可以自由探索了,请小朋友们到美工区去探索一下混色的乐趣吧。

活动反思:

本次语言活动,内容简单有趣,适合小班幼儿,通过猜想故事情节,引导幼儿说出“X色的XX”固定句式,通过感知五种不同颜色混合后变出的颜色,萌发探索的兴趣。

活动以魔法开头,小班幼儿很感兴趣,参与度很高,但是魔法导入时,幼儿比较激动,情绪很高,以至于在进行故事讲述时幼儿的注意力没有完全集中。因此幼儿自己操作变魔法的环节可以调整到故事快讲完时进行。

通过故事中的“红、黄、篮、绿、紫色能画出什么”的问题,孩子们联系生活常识和自己平时接触到的东西进行想象和表达,提升了孩子们的语言表达能力和认知能力。同时通过幼儿自己操作魔法,将手中的颜料瓶变色,再将各种颜料混在一起猜想会出现什么颜色的小实验,和幼儿一起感知色彩的变化,萌发了科学探究的能力。

但是活动过程中要注意活动时间,幼儿表达时要注意对固定句式“X色的XX”的引导,语言活动要注意游戏的时间的分配,要注意合理分配时间以更好的完成活动。