G/笔记 “我给小鱼一个家”户外自主游戏观察实录

集体活动时教师带幼儿观察了小鱼生活的环境,啵仔说:“那我们去外面挖个大坑,然后放点水,不就行了嘛。”于是在教师向幼儿介绍铲子使用安全注意事项后,幼儿开始在幼儿园里寻找可以挖掘的地方,其中一部分选择在沙池内进行挖掘,另一部分幼儿选择在草地上尝试。很快草地上尝试的孩子发现了问题,悦悦说:“草次太硬了,挖不动。”星星说:“我力气大,把这里的草拔掉就能挖动。”挖了一会,悦悦和星星决定换个地方继续尝试……一段时间尝试后,悦悦发现兔子笼旁边有一块菜地土能挖动,在得到能将菜拔给兔子吃的肯定答案后,几个孩子很快拔掉了菜,露出光秃秃的土地开始挖掘大坑……很快孩子们自己挖自己的坑,几个坑并不相连,菜地上有好几个大大小小的坑,这时候老师说:“琪琪的坑挖的好大喔,真适合小鱼生活啊。”听到这句话,其他的孩子开始慢慢向琪琪靠拢,悦悦说:“我来帮你。”于是悦悦开始把自己的坑和琪琪挖的坑连到一起,把中间的土挖走,慢慢地妹妹也开始效仿,很快那个原本不大的小坑变得越来越大,越来越深。“挖好了,可以放水了。”元宝大喊起来,“走,我们去搞水。”于是孩子们开始一碗、一瓢、一桶地运水,好多孩子每个人拿个容器装着水边走变撒的运过来。一次两次。由于水龙头距离较远,来回需要花费大量时间,孩子们边走变撒,走到时水已经所剩无几,倒进坑里就不见了……

自主游戏中安全是游戏的前提,小班孩子在第一次使用铲子时间,教师需要事先对使用安全注意进行集体教育,并在游戏过程中持续关注。在本次游戏过程中教师第一时间将铲子使用注意事项告诉幼儿,以引起重视。自主活动时跟随幼儿兴趣而进行的,每个孩子根据认知能力和思维能力的差异,选择适合自己的方式进行游戏,教师应该给予充分支持。而幼儿从草地挖掘失败到拔草再挖的想法提出与实施,直至最后发现越是松软土地越适合挖掘,这是实际操作后得知的结论,是幼儿获得的直接经验

通过游戏发现,小班孩子的合作意识比较弱,游戏初期孩子们基本以独立游戏为主,还没有合作的意识。孩子们在挖掘过程中都是自己挖自己的,期间对话很少,一个人挖出来的坑都是比较小的。教师的适时的介入,会进一步推动故事的发展。这个时候教师的一句话,成为了孩子们合作的萌发。因为教师的肯定孩子们尝试将几个小小的坑连在一起变成大的池塘,这样才更适合小鱼生活。并在挖掘完成后开始取水,最初期的取水过程也是效率相对较低的,每个人自己玩自己的,缺少分工合作意识。

游戏总结环节教师和幼儿一起观看游戏视频,讨论游戏中发生了什么事情,小朋友们一开始怎么做的,后来怎么做的,最后怎样。引导幼儿发现合作的好处与乐趣,启发幼儿游戏时尝试合作游戏。同时针对游戏中幼儿不断来回运水的过程启发幼儿思考,有没有更好的办法让一次运水变很多。通过讨论,引导幼儿尝试合作运水和多种方式运水。肯定幼儿游戏过程中的行为和做法,引导幼儿想象游戏时的心情,进一步提升幼儿的游戏积极性和成就感,感受自主游戏的乐趣。充分肯定幼儿不怕困难,坚持不懈的游戏品质,帮助幼儿建立成功的自豪感,激发幼儿继续游戏的兴趣。