G/笔记 小班孩子阅读习惯的培养

在学前教育阶段,阅读活动的有效开展对于小班孩子的健康成长很重要。阅读是小班幼儿开发大脑,拓展思维的重要媒介。良好的阅读习惯是阅读活动开展的前提。因此,为提高孩子们对早期阅读的兴趣,本学期我们结合本班孩子的年龄特点和接受能力,开展了一系列培养其良好的阅读习惯的活动。

首先,我们班级图书角投入了适合3—4岁孩子年龄段的图书可供孩子选择,孩子们可以在区域活动时、午后选择一本自己感兴趣的绘本故事和老师一起读一读。《纲要》指出:环境时幼儿园的第三位教师。小班的孩子因为年龄较小,有意注意无法维持很长时间,容易被影响,因此我们教师在布置阅读区时,特意选择了靠近光源相对安静舒适的区域以满足幼儿的阅读需求。

其次,充分利用园内资源,每周一利用半个小时的时间去绘本馆读书。我园绘本馆内有丰富的图书资源,适合各个年龄阶段的孩子们阅读。兴趣是小班阶段孩子阅读的主要动力,选择孩子们自己喜欢的图书开展阅读活动更容易吸引孩子们。因此我会利用孩子们对于新事物的好奇心,请孩子们自己去绘本馆选择自己喜欢的图书封面,然后进行阅读活动,然后适时指导,请孩子们自己看着绘本图片尝试自己讲故事,并请幼儿分享自己看到的故事内容,以此为正强化,吸引其他幼儿向其学习,增强其阅读兴趣和信心。打破传统模式中以教师为主体的活动模式,把幼儿的兴趣和幼儿本身作为主体,养成幼儿良好的阅读习惯。

最后,良好的阅读习惯的培养离不开家长的支持。家园共育,共同做好孩子们早期阅读启蒙。不限于幼儿园的绘本故事,良好的阅读习惯还包括小儿歌,小故事的分享。我在学校利用中午午餐前的时间和幼儿分享小儿歌和小故事,请幼儿回家和爸爸妈妈分享,用拍摄小视频,在班级讲故事的方式,鼓励幼儿大胆展示自己。

《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出:“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力培养兴趣和良好的阅读习惯。”结合小班幼儿特点我们一直在不断的努力研究学习,希望通过家园共育,帮助幼儿感受故事发展的乐趣,养成良好的阅读习惯,享受阅读的乐趣。