（w笔记）温州市学前"三朵云"实践历程分享培训

今天有幸聆听了"温州市学前"三朵云"实践历程分享,让收获颇多,对于中国特色"高质量"学前教育发展的时代机遇与挑战,我们应该如何记用教字化改革点燃新引警,构建新格局,逆造新优势从而引领学前效育质量发展。

遇见三朵云,建构三场景服务体系,学前"三朵云"它是以推进的儿园"保,教,管"数字化为核心任务,以跨领域融合,多业务协同,数据交互集成为手段,以"云呵护,云慧环,云管家"三大教育应同场景为主要内容的智慧教育服务体系。 

培训提出对于我在想,什么样的老师是我饮佩的老师?我在努力,成为我想成为那样的老师!应该是有“温度”“亮度”“深度”“风度” 的教师,对于孩子对于教师,修复的人际生态,永恒的港湾,应该是人商加教商。当然,在我的教学生涯中,我也想成为这样的教师!我也会努力成为这样的教师!

对于区域教师发展的状况是:年轻化,均衡化,专业化。

所以他们设计了"7890"成长营:

1.00培苗(全面落地成计划)在三知三会进阶发展中,熟知熟会,巧如巧会九项专业素养指标。

2.9O檀木(集聚专业研究力量)推行青年教师专业筑基和特色化提升工程,发挥课程实践力,把解决问题作为行动目标与导向。

3.80繁花(先锋引领人才梯队):推行骨干教师精进计划,发挥课程设力,把提开课程运行质量为己任。

4.70育果(深入课改辐射成果):推行名优教师领航计划,发挥课程领导力,在课改理论和实践的鸿沟上搭桥。

通过这次培训,让老师们更加清楚的知道在日常生治中怎样开展教学活动,教师们收获训很多,本次学习让我了解了“三朵花”的含义,教师应该不断学习,加强培训,也让我明确了方向,对于自己想变成什么样的教师。一定是有“温度”“亮度”“深度”“风度”的教师!