（R笔记）我们搭建小房子

游戏是幼儿的天性,伴随着幼儿的成长。“以游戏为基本活动”是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》的一致要求。建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一,它对培养幼儿的人际交往能力、语言表达能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。

建构活动中,辰辰、小戴小朋友进行着房子的搭建,果果拿着几块积木正在垒高。果果拿着两块长方体积木立在两侧,一块长方体积木横搭在两块长方体积木的上方,辰辰则在积木上放了一个红色半圆的积木,果果跟着也放了一块红色半圆积木,同时在两侧的积木边,增加了长方体积木围合。辰辰拿着一块绿色积木从靠近自己的一侧放进中空的部位。

看着辰辰的操作,果果说:“哎,不要这样。”辰辰则笑了笑,将玩具拿开了。果果把两块长方体积木立起围,说道:“要这样。”

辰辰笑着看果果的搭建,也学着将两块积木相互交叠搭建。果果看到后将一个积木拿走换了一个长方体的。辰辰说:“这是我的这是我的。”

两个小朋友继续进行着她们的搭建活动。在积木持续垒高的时候,果果的积木倒塌了。

辰辰却喜笑颜开,看着老师说:“老师,它掉下来了。”

果果和辰辰继续进行搭建。这次辰辰将蓝色积木放在木质的长方体积木上时,将果果的长方体积木碰倒了,但两人都露出了开心的笑容。

虽然倒塌了两次,但是两位搭建师,整顿好积木,继续进行着建构。

果果边搭边说:“这是用来防大灰狼的。”

辰辰随后拿出两个半圆体积木放置好后说:“老师这是草地,用来防止大灰狼的。”

果果看到后立马将“草地”积木拿走,放在木头积木上说这不是草地,那是草地。辰辰没有争辩继续进行房子搭建。

这时老师提出问题:“我想要进去你们的房子,请问从哪里进去啊?”

辰辰说:“从这个门进去。把这个门打开,然后我就可以把你睡进去。”

果果立马拿掉几个长方体积木,展示出她所搭建的大门。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3-4岁的孩子在人际交往方面愿意和小朋友一起游戏。情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。愿意表达自己的需要和想法。

在果果和辰辰的游戏过程中,虽然被对方弄倒了自己所搭建的作品时都是笑着接受了,没有因为搭建作品被弄倒而生气,并在搭建作品倒塌都能继续进行搭建,情绪平和而稳定。同时,彼此有简单的话语交流,但能相互理解彼此的意思。搭建完成时,能够将生活中的相关经验带入到建构活动中。

活动中果果和辰辰虽然在同一个小区域进行搭建,但是两人是各自在进行自己的创作,相互之间的合作能力没有体现出来。在后续的游戏回顾和教育指导中,要关注孩子们合作游戏的展开,能多用语言与同伴制定游戏计划,表达搭建想法等。