本周幼小衔接重点 | 1. 身心准备:积极参与各类运动游戏,锻炼肢体协调性,养成平稳作息心态强健体魄 。 2. 生活准备:自主打理个人物品起居,恪守日常常规,逐步提升独立生活自理能力。 3. 社会准备:乐于同伴协作交往,懂得尊重包容他人,树立爱护自然与公共环境意识。 4. 学习准备:主动观察探索自然事物,大胆表达想法,培养专注思考与创作探究习惯。 | 日 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 上 午 | 7:35—8:15 | 绘本阅读 | 搭建搭建 | 趣事分享 | 益智游戏 | 积木搭建 | 8:50—9:00 | | 早操 | 9:00 — 9:50 | 自主游戏:综合活动区2 目标预设: 1.积极参与游戏,感受合作挑战的乐趣。 2. 尝试解决问题,提升思维与协作能力。 3. 遵守游戏秩序,养成有序整理的习惯。 | 自主游戏:综合活动区1 目标预设: 1.愿意自主选择游戏材料与伙伴,开展游戏。 2. 主动大胆探索创造,提升综合能力。 3. 遵守游戏规则,友好合作交往,游戏后主动整理物品。 | 自主游戏:美食区 目标预设: 1. 乐于参与游戏,体验同伴互动的快乐。 2. 大胆尝试探索,提升动手与交往能力。 3. 遵守游戏规则,养成物归原处的习惯。 | 自主游戏:综合活动区2 目标预设: 1. 喜欢搭建游戏,感受合作挑战的乐趣。 2. 尝试解决问题,提升思维与协作能力。 3. 遵守游戏秩序,养成有序整理的习惯。 | 自主游戏:体能训练 目标预设: 1.愿意自主选择游戏材料与伙伴,开展游戏。 2.主动大胆探索创造,提升综合能力。 3.遵守游戏规则,友好合作交往,游戏后主动整理物品。 | 10:00 — 11:20 | 社会《端午节》 目标预设: 1.了解端午节的来历和习俗,积极和同伴交流分享。 2. 学习包粽子的技能,体验亲子包粽子的乐趣,感受端午节的浓厚民俗氛围。 | 语言《扁担和板凳》 目标预设: 1.学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。 2. 知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令活动,体验说绕口令的乐趣。 | 科学《去朋友家做客》 目标预设: 1. 能用准确的语言表达从某个角度看到的物体特征。 2.能通过不同角度的不同形状找到相应的物体,并能画出不同角度看到的物体形状。 | 艺术《小木偶变身记》 目标预设: 1. 感受乐曲幽默与欢快的情绪,能根据图谱用肢体动作表现对音乐的感受。 2.体验学习集体舞的乐趣,学会走“S”形变换同伴的方法。 | 安全《游泳去》 目标预设: 1.知道游泳前做好安全防护。 2.游泳时不去深水区,不在岸边追逐打闹。 3.学习抽筋、耳朵进水时简单的处理方法。 | 美工区《节日彩球》 目标预设: 1. 学会用圆锥体组合的方法制作彩球。 2. 能与同伴分工合作共同制作,协商装饰舞台。 | 益智区《节日的舞台》 目标预设: 理解四等分的含义,探索不同的物品、材料的四等分方法,提高解决实际问题的能力。 | 表演区《碰碰车》 目标预设: 欣赏感受乐曲欢乐的情绪,听音乐信号做动作,体验碰碰车游戏的有趣和快乐。 | 阅读区《全世界儿童是一家》 目标预设: 1. 理解诗歌内容,学会有感情的朗诵,体验全世界儿童一起欢庆节日的愉快情绪。 2. 感受世界的和平与美好。 | 角色区《科技产品超市》 目标预设: 练习9以内数的加减运算,提高运算能力。 |
| 11:00 — 14:50 | 1. 能安静、独立入睡,起床后主动整理自己的床铺、衣物,养成良好的午睡习惯。 2. 遵守午睡室的秩序,不打扰他人休息,逐步建立自我管理的意识,为小学生活做准备。 | 下 午 | 14:50 — 15:50 | 体育活动《好玩的彩绸》 目标预设: 1. 尝试彩绸的不同玩法,发展平衡、双脚跳、手膝着地爬等基本动作。 2. 与同伴合作开展游戏,体验彩绸游戏的乐趣。 | 体育游戏《十字快递》 目标预设: 1. 能根据口令交替进行走、跑、跳、飞的动作练习,提高灵活反应能力。 2. 能在十字队形上四队依次进行游戏,提高小组协作配合技能。 | 体育游戏 《气球乐翻天》 目标预设: 1. 尝试气球的多种玩法,提高追逐和躲闪的能力。 2.通过一物多玩游戏,体验创新玩法带来的成功体验。 | 体育活动《推小车》 目标预设: 练习双脚离地、双手撑地交替向前走的动作,锻炼上肢力量,体验亲子游戏的愉快情绪。 | 体育活动《大树和小鸟》 目标预设: 1. 能够听口令走跑交替前进300米左右,提高身体的反应能力。 2. 能自觉遵守游戏规则。 | 16:50 — 17:00 | 1. 愿意和同伴分享交流,敢于表达心情,养成热爱表达习惯 。 2. 自主整理个人物品,坚持运动锻炼,培养独立生活品质。 | 生活活动 | 自觉遵守生活常规,提升自我服务能力,逐步形成独立的生活意识。 | 家长工作 | 1.多与幼儿平等沟通,耐心倾听想法,引导幼儿学会合理表达情绪 。 2. 配合幼儿园开展习惯培养,帮助幼儿养成良好的学习习惯。 |
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