本周幼小衔接重点 | 1. 身心准备:走进春天亲近自然,放松身心,锻炼身体。 2. 生活准备:适应春日温差,自主增减衣物,养成良好习惯。 3. 社会准备:结伴探索春日美景,友好合作,学会分享。 4. 学习准备:观察春天万物变化,激发探索与学习兴趣。 | 日 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 上 午 | 7:35—8:15 | 积木搭建 | 绘本阅读 | 趣味阅读 | 益智游戏 | 益智游戏 | 8:50—9:00 | 升旗、早操 | 早操 | 9:00 — 9:50 | 自主游戏:综合活动区二 目标预设: 1. 乐于参与游戏,愿意与同伴合作互动。 2. 能自主解决游戏问题,养成物归原处的习惯。 3. 感知基础数量与空间概念,丰富生活经验。 | 自主游戏:综合活动区一 目标预设: 1. 乐于参与游戏,体验同伴互动的快乐。 2. 大胆尝试探索,提升动手与交往能力。 3. 遵守游戏规则,养成物归原处的习惯。 | 自主游戏:美食区 目标预设: 1. 积极参与游戏,感受合作挑战的乐趣。 2. 尝试解决问题,提升思维与协作能力。 3. 遵守游戏秩序,养成有序整理的习惯。 | 自主游戏:综合活动区二 目标预设: 1. 主动参与游戏,感受自主游戏的快乐。 2. 大胆尝试挑战,提升动作与思维能力。 3. 学会协商轮流, 提升动作反应力,养成良好运动习惯。。 | 自主游戏:体能训练 目标预设: 1. 愿意自主选择游戏材料与伙伴,开展游戏。 2. 主动大胆探索创造,提升综合能力。 3. 遵守游戏规则,友好合作交往,游戏后主动整理物品。 | 10:00 — 11:20 | 语言《野猫的城市》 目标预设: 1.理解故事内容,感受故事中的。 2.能根据自身经验续编故事。 | 科学《9的组成与加减》 目标预设: 1. 学习9的组成,掌握9的8种分合式。 2. 理解数的组成的互换、互补规律,并能运用规律推断出数的分合式。 3.熟悉9以内数的加减法 | 社会《房子大观》 目标预设: 1. 欣赏中国和世界各地有特色的建筑,感受中外建筑风格的不同特点。 2. 了解建筑物与环境、气候、人类生活等的关系。 | 语言《小池》 目标预设: 1. 乐于学习古诗,感受古诗韵律美。 2. 理解古诗内容,提升朗诵表达能力。 | 安全《我会做电梯》 目标预设: 1. 学会安全乘坐电梯,增强自我保护意识。 2. 学会规避电梯中行为,掌握简单自救方法。 3. 遵守乘坐电梯安全规则,不做危险动作,保护自身安全。 | 益智区《抓珠子》 目标预设: 1.静心专注,体验操作乐趣。 2.锻炼手眼协调与精细动作。 3.辨别色彩,感知数量分类。 | 表演区《装扮自己》 目标预设: 1. 乐于参与装扮表演,体验角色扮演乐趣。 2. 主动与同伴合作,提升社会交往表达能力。 3. 了解基本礼仪,学会礼貌交往。 | 美工区《花砖地》 目标预设: 1. 乐于参与美工创作,体验手工制作乐趣。 2. 动手修补创作,锻炼手部精细动作。 3. 学习制作方法,培养热爱制作的好习惯。 | 科学区《花儿朵朵开》 目标预设: 1. 乐于参与探索,激发对植物的兴趣。 2. 动手操作观察,锻炼手部精细动作。 3. 学习护书方法,养成爱护图书的习惯。 | 美工区《街心花园》 目标预设: 1. 自主取用美工材料,大胆动手创作,发挥想象力。 2. 熟练使用简单工具,锻炼手部精细动作。 3. 爱护材料与作品,活动后主动整理收纳。 |
| 11:00 — 14:50 | 1. 安静午睡、按时起床,提升生活自理能力,学会整理个人物品。
2. 遵守午间活动秩序,养成规律作息,为小学生活做好准备。 | 下 午 | 14:50 — 15:50 | 体育活动《花样拍球》 目标预设: 1. 热爱运动,体验花样拍球乐趣。 2. 灵活控球,发展肢体协调能力。 3. 掌握技巧,熟悉多种拍球方式。 | 体育游戏《能干的小喜鹊》 目标预设: 1. 勇敢自信,克服黑夜恐惧心理。 2. 大胆表达,增强自我调节能力。 3. 了解黑夜常识,正确认识黑暗现象。 | 体育游戏 《爆米花》 目标预设: 1. 勇敢自信,养成不怕困难、坚持到底的精神。 2. 大胆表达,提升理解与讲述能力。 3. 理解游戏规则,明白坚持的意义。。 | 体育游戏《小小运输队》 目标预设: 1. 勇敢乐观,养成不怕困难、坚持到底的精神。 2. 大胆参与挑战,提升动作协调与理解能力。 3. 练习合作搬运轮胎,锻炼上肢力量。 | 体育游戏《跳房子》 目标预设: 1. 能单脚、双脚交替行进跳跃;学习夹包跳。 2. 锻炼腿部力量,发展动作的灵活性和协调性。 | 16:50 — 17:00 | 1. 礼貌与老师同伴道别,提升社交礼仪,学会文明交往。
2. 回顾当日活动,分享收获与心情,培养表达与反思意识。 | 生活活动 | 自主整理物品,爱护物品,坚持运动,勇敢独立生活。 | 家长工作 | 1. 鼓励幼儿在家自主完成穿衣、整理物品,提升生活自理能力。 2. 多与幼儿沟通,倾听想法,引导幼儿学会表达与情绪管理。 |
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