作家赫尔曼·黑塞说:“世界上任何书籍都不能带给你好运,但是它们能让你悄悄成为你自己!”书读得越多,孩子一定能站得更高,看得更远。大班幼儿正处于幼小衔接的特殊时期,阅读习惯和能力的培养是幼小衔接的重要内容。培养幼儿的阅读能力,既能促进幼儿养成专注、坚持、乐思等学习品质,也能促进幼儿语言表达能力的发展。
一、兴趣培养
1.了解学龄前幼儿阅读的特点
成人看书,目光习惯随着文字走,通过文字来了解其中的意义,然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画,通过阅读、观察图画,猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法,这样只会扼杀幼儿读的兴趣。
2.为幼儿提供良好的阅读环境和条件
培养阅读习惯,环境很重要。家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。家长可以为幼儿选择一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,准备一个小书架,塑造阅读的环境,让幼儿在家中(客厅、卧室)随处可以拿到书,随处可以看到书,让幼儿习惯与书为伴。
3.家长发挥榜样作用
言教不如身教。家长要做好榜样,热爱读书,用实际行动影响幼儿。可以亲子共读,也可各自读书,都是不错的选择,这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。
4.合理安排阅读时间
一个人无论做什么事情,坚持都是最为重要的决定因素之一。阅读也是这样,有相对固定的阅读时间,从而形成相对稳定的阅读习惯。家长可以带领幼儿利用零碎的时间,如早晨、中午、入睡前十分钟,和幼儿一起有效阅读。
二、绘本选择
1.内容要符合幼儿的年龄特点
大班幼儿的听说能力明显增强,能够使用一些形容词,也能够讲出带有因果、递进、假设等比较复杂的关联性的语句,能够辨别作品中的一些比较复杂的情感,愿意和他人进行讨论,甚至会表达自己的质疑,家长可以为其提供多层面的图书。例如:反映大自然变化规律的、有趣的科学小实验、童话故事、历史故事等,拓展幼儿的认知视野,进一步激发幼儿的阅读兴趣。
2.尊重幼儿的想法
在购买图书时,要倾听和尊重幼儿的想法,选择幼儿喜欢的书籍,来增进幼儿对读书的兴趣。不要一味地选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读,这样反而会适得其反。
3.关注幼儿的成长速度
根据幼儿具体的发育特点来加速或者减缓阅读材料的数量和程度。每个孩子的阅读倾向和阅读特点都有所不同,需要我们在日常的陪伴阅读中细心观察。
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