【w日记】自主游戏观察记录——小小造船师4

观察时间:2024年6月12日  地点:大四班  观察对象:大四班幼儿  观察人:李晓雯

自主游戏开展观察实录:

再次寻找材料,初次尝试做船失败后孩子们并没有因此放弃,而是决定重新出发,寻找新材料进行船的制作。小逸带来了一个长方形的泡沫板。小逸:“泡沫可以用来做船。”小逸把泡沫箱拿到教室后,绮绮:“我想到了一个好办法,我们用瓶子平铺在泡沫箱的下面,船就不会沉到水底..接着他们尝试把艺术区的瓶子一个个放在泡沫箱上。”

爱爱:“我觉得用大小不一样的瓶子做出来的船不好看。”小逸:“小瓶子用完了没有了我才用的大瓶子。” 遇到问题了…小瓶子不够怎么办?班上很多小朋友家里都有这种矿泉水瓶。最终通过家园合作,收集到了很多的瓶子。班级也提供了空牛奶瓶。

游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析:

通过尝试发现用瓶子做不出船的形状后,孩子们选择再次寻找材料,当大家都想用自己找的材料做船,意见不统一又僵持不下时教师支持幼儿用找到的材料进行尝试,找出最适合做船的材料。小逸发现瓶子不够时能想到向全班孩子征集材料,大家积极主动的收集获得更多的瓶子。作为教师,我想,要学会给与孩子“留白”。留给孩子思考的时间和空间,让幼儿有更多的时间去想办法解决问题。

对下次游戏的分析及建议:

在游戏活动中学习知识、不断探索、发现、提升解决问题的合作能力,进一步丰富孩子们的游戏经验,共同成长。幼儿在游戏中的一句话、一个动作都能反映出他们的经验、技能及对问题的思考。

在本次游戏活动中,当我们看到孩子们一次次的失败,一次次反复实践的时候,我们就知道这是一群有想法、敢实践的学习者们;相信在今后的生活中,当他们面对困难时不会选择逃避,而是想办法去克服、战胜困难。