【w日记】自主游戏观察记录——小小造船师2

观察时间:2024年5月17日  地点:大四班  观察对象:大四班幼儿  观察人:李晓雯

自主游戏开展观察实录:

前期讨论过程中,悦悦提出了造船的材料问题,孩子们约好分头收集材料,他们从幼儿园里找到了自己认为适合造船的材料,有的也从家里带来一些:木头、纸壳、轮胎、竹竿、树枝、矿泉水瓶、泡沫、PVC管等等材料五花八门,这些造船材料到底是否适用,还有待实践。哪这些材料到底适不适合呢?师幼一起开启了验证探究。沉与浮的猜测与验证。先猜想一下:

关于重量:“木头太重了会沉下去。”

关于材质:“轮胎漂不起来。”“泡沫泡水会碎掉。”“塑料筐子会漏水。”

关于大小:“小的矿泉水瓶最容易飘起来吧…”

游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析:

悦悦:“木头是可以飘起来的,不过用木头做船太难了。”诺诺:“水池浮力太小了,轮胎沉下去了。”皓轩:“泡沫泡水虽然没有碎掉,但还不够结实。”小杰:“塑料盆空间太小,坐上去会翻掉。”

诺诺:“我认为矿泉水瓶的浮力最好了,我们一起用瓶子做船吧?”大家一致同意诺诺的想法。

对下次游戏的分析及建议:

用什么样的瓶子做船合适?

孩子们带着搜集来的矿泉水瓶来到水池边,迫不及待的开始第一次的拼摆粘船体。大家按照小组分工进行第一次船的拼摆尝试:有的给矿泉水瓶分类,有的负责组合矿泉水瓶,有的负责递材料、固定⋯⋯幼儿的学习既是个人行为,也是集体努力。协调个人和集体之间的冲突,并寻求两者共融相洽的空间,是合作永远的主题。教师没有直接告诉和替代解决,而是通过分析船的结构启发孩子们自己去获取认识。