【w日记】自主游戏观察记录——户外餐厅3

观察时间:2024年4月3日  地点:路边花坛  观察对象:大四班幼儿  观察人:李晓雯

自主游戏开展观察实录:

户外游戏开始啦,两个孩子面面相觑,站在原地不知所措,诺诺低下头来翻找起来,找到一个做好的包子模型摆弄起来,萌萌见状也摆弄起面条来,两个人就在包子店里左转转右瞧瞧,几分钟过去了,这时,诺诺说我们来角色扮演吧。扮演服务员、老板、顾客。萌萌也过来了,萌萌说:可是我们没有衣服。我补充道:“你们也可以穿呀,生活馆里有衣服。”小朋友兴趣来了,互相帮忙打扮起来,围裙帽子都穿好了。我问:“谁是老板呀?你们有什么美食?”诺诺笑着说:“有面条,包子。”然后我看着萌萌问:“我应该坐哪里吃呢?”萌萌指指桌面,我问:“有椅子吗?”他们搬椅子过来,我坐了下来等待的时候他们端来了面条。我假装吃了起来。他们两又在店里闲逛起来。

游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中,在社会领域提到,5-6岁幼儿活动时能与同班分工合作,遇到困难能一起克服。在今天的游戏中,在整个游戏过程中,服装发挥了重要的作用,当幼儿装扮起来的那一刻,他们立马投入了角色中,老师适时的介入也顺利推进了整个游戏过程的发展,萌和诺能互相商量,互相帮助,进行装扮,在设计菜单时也是一起出谋划策。

对下次游戏的分析及建议:

在刚刚进入角色区时,幼儿还没有融入到角色里,对玩什么、怎么玩还没有清晰地目标和规划,随着他们对周围环境的观察,他们通过装扮自己,很快的融入到了游戏角色中,能清晰的明确自己的角色:老板、服务员,也推进了接下来游戏的深入。并且在游戏中,幼儿能够模仿角色语言,比如诺作为老板,对店里的菜品进行了介绍,萌作为服务员,也能尽职尽责的服务顾客。可见他们对于角色的认知还是很清晰的,说明他们对早餐店的生活经验是比较丰富的。而且在语言方面,两名幼儿都能与同伴、与成人进行角色对话。