【w日记】自主游戏观察记录——户外餐厅2

观察时间:2024年3月21日  地点:路边花坛  观察对象:大四班幼儿  观察人:李晓雯

自主游戏开展观察实录:

户外活动时间到,小朋友三五成群一组分别坐到了凳子上,然后有的小朋友手里拿着碗,有的小朋友手里拿着塑料刀,还有案板,以及各种盆。小朋友都跃跃欲试的准备做东西。最先引起我注意的是几位小朋友,他们在玩一个炒菜做饭的游戏一个小朋友说:“这个游戏我们要用到什么东西呢?”另一位小朋友说:“我可用到好多好多东西。”第三个小朋友就说:“那我们现在是不是得去找东西才能玩这个游戏?那我们赶紧去找东西吧。”一位小朋友说:“那还不快一点,等一下东西都被别的小朋友拿光了,我们还怎么玩游戏呀?”一会儿他们三个小朋友找到了好多好多。

游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析:

通过生活区具有的自主性和创造性的特点,让孩子们的感知力,想象力,创造力均得到较好的发展,并激发幼儿的探索欲望,让幼儿零距离接触中得到快乐。只有在真正的游戏中,孩子才是无拘无束的,还可以畅所欲言,在宽松的游戏氛围中,也增加了孩子之间的合作交流的机会,虽说现在的合作能力一般,表现形式也有点单一,但我相信在这样一次次的游戏活动中,一定会逐步提高的。

对下次游戏的分析及建议:

游戏中小朋友有专门盛汤的铁桶,有专门做米饭的锅,有专门炒菜的锅,有专门倒水的水壶,有炒菜的铲子,还有盛饭的碗和盛菜的盘子样样俱全。多给幼儿有意识地创造合作机会,通过提供不同功能的材料、制定更为复杂的活动主题等方式,鼓励幼儿通过与他人合作的方式进行游戏或完成作品。

教师适时引导,鼓励幼儿进行团队协作,进行共同游戏创设平等、宽松、和谐的交往环境,给幼儿一个愉快、自由的合作空间。