(Z笔记）规则在快乐中生效

每次看见其他班的老师组织幼儿玩“老狼老狼几点了”这个游戏活动时,幼儿总是快乐的沉浸在这个游戏,我常常被孩子们这快乐的一幕所吸引,让我更羡慕她们班的小孩有良好的活动规则和活动次序。可是一想到我们那个班,我就有些厌烦,心中就会产生不愉悦感。我们班有太多的调皮蛋了。
  今天下午,我们是户外游戏活动,我想何不也来尝试玩玩“老狼老狼几点了”这个游戏呢?当我告诉孩子们,今天我们来玩“老狼老狼几点了〞这个游戏时,孩子们就表现出异常的兴奋。我想完了,到时又要乱跑了。因为我特别怕他们乱跑,怕出现安全事故,我的心里总是提心吊胆的,生怕他们发生什么意外。可是他们偏偏好动又爱跑,真是让人伤脑筋。所以我在游戏开始之前就宣布了一个规则:待会跑的时候不能离开塑胶场地。游戏的开始就出乎我的意料。不知是什么原因,孩子们有次序地跟在我后面问着“老狼老狼几点了”。当我说“天黑了”时,他们在我的周围灵活的躲闪着我,快乐的遵守着游戏规则。后来出来活动的班级多了,场地上人也多了,我怕看不清楚发生碰撞,就马上转移目的地,来到草地上去了,继续快乐的玩着。玩着玩着,也许是草地上太软了,几个调皮的孩子就把持不住自己的行为了,把平时的爱好动作——故意摔跤,又开始在草地上故伎重演。于是我又制定了一个规则:如果小朋友在草地上摔跤,就在旁边休息一次,参加下次游戏。刚开始我以为这个规则不会成功的,可是孩子们却很自觉的遵守了,连平时最调皮的孩子兰梓宸都自觉遵守,着时让我大吃一惊。规则就是这样在快乐中生效的。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期,帮助他们建立规则意识,有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维能力,有利手促进他们社会性的发展。由于他们来自不同的家庭,受到不一样的学习和生活影响,许多孩子身上存在着这样或那样的行为问题,加上孩子年龄小,行为自控能力差,认知水平的局限性,对一些必须遵守的规则不能理解和接受。因此,常常出现行为上的偏差。根据幼儿的现状,我们应该注意对幼儿的需要给予满足,对他们的不良行为给予制止,促使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境之中,促使幼儿形成良好的生活习惯和规则意识。

由此可见,要想让孩子们在游戏活动中遵守交规则,就要给孩子们创设轻松愉快地游戏环境,让孩子们在游戏活动中主动认同规则,相互监督。这样孩子们自然就会心甘情愿地遵守规则,而且这种接受将会记过牢记在心。