【w笔记】衔有温，接有度

由于疫情的原因,今天有幸在线上聆听了关于幼小衔接的讲座。由秦慧玲、张杰两位优秀的老师为我们讲述。如何通过幼儿一日生活的做好幼小衔接,帮助幼儿尽快适应学校生活、从幼儿园平稳过渡到小学,老师们在讲课中用一件件围绕在孩子身边的事情渗透了幼儿园大班教师应在一日活动常规中体现幼小衔接。

幼小衔接不是一个又一个独立活动的叠加,更不是拼音算数的灌输,而更是一种思想、意识的再提升和习惯的再培养、再理顺。幼小衔接,不抢跑,运用正确的方式助力孩子,这样在小学的赛道上才能跑得更远。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同,注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。

幼小衔接关键是要养成良好的学习、生活习惯,顺应孩子发展的天性,让他在这个年龄做符合这个年纪该做的事,学习他自己喜欢有兴趣的事。好的习惯养成了那是一辈子受益的。良好的学习习惯,生活卫生习惯,培养专注力,耐心,自信心,坚持力,这些品质的培养对将来的学习两会带来事半功倍的效果。那幼小衔接需要哪些“准备”呢?1.心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。2.习惯的养成。入小学关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯;培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯等。3.能力的培养。幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别懒惰、能力差的幼儿要和家长配合共同教育。4.知识的衔接。语言积累的高峰期,我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力,从而鼓励孩子积极动脑,培养孩子学习的兴趣爱好。

幼儿园和小学的衔接质量会对儿童未来的发展和学习产生很大的影响。蒋静园长通过“基于幼儿视角的幼小衔接再思考”和“再谈幼小衔接”两大方面,对如何让幼儿顺利步入小学,与小学生活自然接轨,列举了大量实操应用案例,切实地引导我们教师帮助孩子们顺利过渡幼小衔接这一重要阶段,让幼小衔接不再是目的,而是促进儿童可持续发展的手段,成为终身学习的驿站。对于大班孩子的入学准备,我进行了思考。入学准备的核心在于真正落实《指南》精神,切实促进幼儿的全面和谐发展,实现幼儿在五大领域的整体发展,为顺利进入小学建好衔接桥梁。我们都知道在幼儿园时期,孩子处在一个轻松愉快的学习环境中,规则很少,而小学和幼儿园相比,比较大的变化是每班孩子数量增多,教师数量减少,一些简单的事情必须孩子自己去做,不能总指望老师,这就要求孩子具备一定的生活自理能力。

小学会要求孩子一堂课坚持45分钟,这对幼儿园的孩子来说是个极大的挑战。为了缓解这一断层的坡度,可以在班级内开展了“我的时间我做主”等活动:通过认识时钟,绘画时钟等形式让孩子认识时间,并结合相应的游戏形式进行巩固。例如:图片连连看游戏,相应的时间对应相应的事情,从而让孩子学会自我管理,培养时间观念。用几个小游戏让衔接更顺畅一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力;在家里给孩子布置一个学习角,培养孩子的学习自觉意识和自豪感;让孩子做家务、整理自己的物品,培养自理能力;多带孩子参加集体活动,培养他的交往能力。

幼小衔接的过程中也需要家长的配合,家长的态度应该是:一、激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样,会让孩子觉得上小学很光荣,很自豪。
  二、全面关注孩子的发展。一般而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在集体中是否合群,这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展,让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

幼小衔接不单是幼儿园的工作,也不单是家长的工作,而应该是孩子、家庭、幼儿园、小学四位一体的共同努力,对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键。通过这次的线上学习使我受益匪浅。