（ S 日记 ） 我们的幸福故事——奶茶店的那些事儿

奶茶一直是孩子们津津乐道的话题,一次户外活动中,阳阳说“我周末去喝奶茶了,可火爆了”,周围的小朋友纷纷复议,“我也喝过,我也喝过”于是,自主游戏时奶茶店的故事就在没有预设的情况下自发、自主地开始了。

做奶茶需要什么材料?奶茶店需要几个人?一杯奶茶多少钱呢?奶茶的秘密真是太多了,为了引导幼儿更好的融入角色,加深幼儿对奶茶店的认识,我们观察视频、回忆经验。

“奶茶店”是幼儿角色游戏的兴趣所在,奶茶店的筹备工作基本都是由幼儿自主完成,每一名幼儿都有参与的热情,以此产生对于角色游戏的认同感,愿意积极、主动参与游戏、产生良好的游戏体验。在准备开店的过程中引起幼儿不断的讨论、探究、尝试、实践,从中也获得了成就感,幼儿的语言表达能力与社交能力也得以提升。

   终于迎来了开业的时间,一开张,奶茶店就吸引了许多的顾客的光临。店员们也在认真的工作着,有的在前台收银,有的在后面负责制作……整个奶茶店充满了孩子们的笑声。角色游戏是连接幼儿学习与社会生活的重要枢纽。奶茶店的开业无形中促进了幼儿与同伴的沟通、合作、协商,各角色间的合作与沟通,提高了孩子们的语言表达能力……在游戏过程中,幼儿的社会性发展得到进一步的提升。游戏结束后,孩子们讨论:出现了什么问题?可以怎样解决?孩子们充分表达着自己遇到的问题并积极想办法,还把自己的想法画了下来。“明明是我先来的,然然却跟我抢着做奶茶。”“大家都挤到奶茶店里了,地上掉了好多材料。”根据幼儿建议,班级教师对奶茶店的布局进行了调整,增设等待区域。收银员在收银的同时,也会注意控制奶茶店的人数,遇到客人非常多的时候,引导他们在门口进行排队。在奶茶店游戏中,孩子们不断地发现问题,思考、解决问题,促使游戏情境的丰富和角色之间的良好互动。角色互动时涉及到的行为、语言,也大大促进幼儿的人际交往,学会了一些基本的礼貌用语和交流语言,例如:你好、欢迎光临、请排队等等。

在生活中游戏,在游戏中学习。属于孩子们和奶茶店的故事还在继续,我们也将不断地在游戏中观察、支持、引导幼儿,并进一步跟进、调整、提升游戏质量,助推幼儿快乐的游戏、和谐地成长!