（ S 笔记 ）孩子的是是非非

    俗话说:“千人千脾气,万人万模样。”作为一名幼儿教师,每天面对的是几十张不同面孔的幼儿,同时也就穿梭在了孩子们几十种不同的性格中。方方小朋友是班内一个比较特殊的孩子,很少会和孩子一起玩,咋一看这个孩子,你会认为他是个安静乖巧的孩子,但接触长了会发现,其实不然,也许正是因为他的孤僻、不合群,所以总会出现特殊行为。同伴们如厕时,他会趁人不注意,拍一下小朋友的背,有时候还会撞一下小朋友,会故意将小朋友的玩具推到,这时就会有小朋友告他的状:“老师,方方打我。”追究原因,方方同学会很无辜地表示自己没有这样的意思。其实,我也知道,他的这种行为应该是对小朋友表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了。可这些行为毕竟是不对的,我必须对他进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处,体验和小朋友一起游戏的快乐。说到游戏,又出现了方方同学的大危险之处,当和同伴们一起玩玩具时,他会因为争抢某一玩具而碰到别人,作为老师,必须保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我必须及时教育。而面对老师的质问,方方没有感到害怕,他会和老师表白,慢悠悠的说:“老师,他抢我的玩具了。”其实,我也明白,在方方的心里,他并没有觉得自己有什么地方不对,他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下、弄他一下,用来表达自己喜欢同伴的心情。同伴抢了我的玩具,所以我推他一下,这只是维护我的利益罢了。

    在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,面对各种性格的幼儿,老师最需要做的就是保证每名幼儿的身心都不受到伤害,要妥善解决孩子们存在的偏激行为,保护他那幼小的心灵,使他们身心健康的成长。