（日记 郑）把春天“编”进相框里

编织是人类最古老的手工艺之一,也是我们国家的民族传统文化。编织工艺品在生活中十分常见,不仅有生活用品,还有艺术品、家具鞋帽等,种类丰富多样。在幼儿园开展编织活动不仅可以促进幼儿精细动作的发展,还可以继承和发扬民族传统文化,激发幼儿的民族自豪感。作为民间手工艺编织特色教育,我们将编织成为我园的一园一品的特色课程,让编织活动成为班级的常规活动。

我们以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,结合幼儿年龄特点与发展规律,开设了编织区。在编织活动中,首先,我们多维度地提供各种不同的编织活动材料,供孩子们自主选择。“多维度”量显示多种特性。如:丰富性、层次性、兴趣性、鲜艳性、安全性,我们注意提供足够的材料让幼儿在其中快乐地活动。

我们教研,各年级组设定编织的物品,我们根据季节的相关材料来编织,将春天的花花草草作为编织材料来编织。我们到室外收集花花草草,孩子们亲近自然的同时也感受季节的变化,不一会儿材料就收集好。

在编织区孩子们初次尝试,将春天的花草编织在木条框中。

编织是一种创造性的活动,幼儿通过了解编织,在编织艺术的熏陶下感受编织的魅力,在生活体验过程中,提高幼儿综合实践能力,编织活动能培养幼儿的观察、思维、个性、习惯等,同时又促进幼儿审美情趣的养成。