日记W：班本课程只想“薯”于你——制红薯

       乡土课程是我园的特色之一,为了更好的贯彻落实园所特色,同时让幼儿感知到秋天的季节特征,在时值金秋,红薯成熟的季节,我们选择红薯作为班本课程开展了一系列的教学活动。关于红薯的秘密渐渐被我们挖掘、发现。
       这不,美术课程—我的红薯也如火如荼的在班级里开展。课程以让幼儿感知红薯的细节特征为认知目标,同时发展幼儿捏、拉、粘贴黏土的艺术技能。课程导入环节:为了让孩子们更好的感知红薯,我特意准备好了红薯实物,让幼儿纷纷来摸一摸、看一看,亲自感知红薯的颜色和触感,再让孩子们说一说自己知道的红薯以此来加深他们对红薯的认识,让他们清楚的知道自己要做一个怎样的红薯。制作开始了,给孩子们分发好材料之后每个孩子都跃跃欲试,生活经验不足的他们给予我的反馈也是惊喜不已—“老师,我的红薯烤好了!可以吃!”我一看,他的红薯中间有了一层黄色部分,我诧异于他的艺术表现能力,对他竖起了大拇指!其他孩子看了纷纷模仿起来“老师老师我的也可以吃!”各种红薯的样子在他们的盘子里呈现出来,小厨师们也开心的端着自己的盘子开始“哇唔、哇唔”的假装吃了起来,沉浸在自己制作的红薯的喜悦之中。

       课后,我回想起来仍觉得很惊喜,确实没有想到孩子们竟然能创造性地制作出烤好的红薯!也低估了孩子之间的相互模仿能力。相信通过这一次的手工制作,孩子们对红薯的认识又进了一大步。陈鹤琴说过:“大自然大社会都是活教材。”《指南》中也指出:幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。所以这一次以自然农作物——红薯而展开的教学活动充分遵循了孩子们的好奇心和求知欲,让他们多了一次亲近自然的机会。红薯探索……我们还在路上!