《指南》中强调教师要把幼儿健康首位,因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿,只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。
小班幼儿的健康课程不应该仅仅局限于生活习惯和卫生习惯的养成,也应该尽可能多的去让幼儿在活动中得到身心的锻炼。我的健康活动《小螃蟹》就是以锻炼幼儿手臂和腿部大肌肉发展为主要目标,让幼儿尝试手脚悬空着地爬。活动从说说喜欢的小动物开始导入,很好的吸引了幼儿的注意力和兴趣。游戏玩法上,考虑到小班幼儿规则意识较差,无法理解过于复杂的游戏玩法和流程,我在原本的规则上做了简化,课程预设是让幼儿尝试双手着地通过地上的纸杯,后来幼儿尝试过一次以后我发现对于他们来讲难度不大,幼儿表现出兴致缺缺的样子,于是我便随机生成了游戏玩法:将纸杯摆放成正方形状。这样游戏难度系数稍有提升,幼儿要尝试进行转弯,有难度的玩法瞬间吸引了幼儿的参与欲望,纷纷想要尝试,我观察引导后发现他们大部分都能掌握后,又决定提升一点难度,尝试两个幼儿同时进行,以比赛的形式开展!果不其然,比赛的开始将活动直接推向高潮,参与的幼儿尝试不断提升自己的速度,没有参与的幼儿也在一旁为其呐喊加油,好不热闹!
活动下来,我经历了一次预设和生成的变化,把健康活动的流程完整的走完。原本我以为对于小班幼儿,户外健康活动会比较难控制,但是经过这一次户外健康活动,我相信也给我们小班的宝贝们开启了上课的新旅途!我也发现,一次活动教师应该不过于在乎流程是否如计划中开展,更应该关注的是孩子们玩的开心吗?在活动中有没有大胆的表达和尝试?相信以后我们的户外健康活动一定能更加风生水起,把游戏玩起来,做到真正的寓教于乐! |
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