(w 笔记)尊重孩子的独特表达

    “老师,过来,我发现那里有怪兽!”“啊?是吗,那你带我去看看!”我总是用尽浑身解数全力配合着这群想象力丰富的孩子们!“啊啊啊啊啊!”到了怪兽藏身之地之后孩子们被吓得一哄而散,成团把我包围住!
       开心童趣的氛围还未保持多久,突然我的头上有了疼痛,以为是孩子们在争打,我不得不立马停止活动,站起来一看原来是班里的一个孩子在兴奋到拍打我的头!确认是谁之后,我回想起以前的场景:拥抱我的时候整个头撞过来、和老师玩耍时很用力的拽老师、很多次被他弄下来的发饰和头发……我曾经误以为他是一个带有攻击性的孩子,为了更好的引导他,我在每一次他尝试有攻击性行为或者已经有了攻击性行为之后尝试和它讲道理,引导他换位思考。我发现他能很好的分辨行为的正确,甚至约束控制自己的行为。一到兴奋开心的时候才会有力度过大的行为,我开始反思:或许是表达开心的方式不同?于是我开始对他跟踪观察,了解他的成长环境,结果毫不意外的确定了行为的原因确实是自我控制力度不当所导致,在他做出这种行为之前,他并非故意为之,沉浸于自己的开心中,并不知道自己的开心会给他人带来伤害。于是针对他的行为我给他带来的不同力度的体验,让他知道不同的力度会有不同的变化,手拿着小锤子的他很兴奋,可是当他看见越来越扁的小人时,他开始出现了无措。再通过集体教学,让他知道抚摸可以让动物开心,感受轻轻的动作。
      一系列针对性教育后,我期待着他的改变,观察到进步以后再表扬强化!