（郑 日记）“课”随童心，“程”现精彩 —— 红薯

“课”随童心,“程”现精彩

—— 红薯

时值金秋,正是红薯(也称番薯、地瓜)成熟的季节。一次散步时,孩子们偶然的对话成了我们班本植物课程的契机,借此机会,我们生成了关于红薯的系列活动。
  遵循《幼儿园教育指导纲要》中“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值”。我们把握时机,积极引导,让孩子参与到班本课程中来,小班孩子年龄小很多都由我们老师来告知他们,我们预设了一些活动,如:红薯的由来?生长过程是怎样的?红薯的各部分有什么作用?红薯的吃法、红薯可以玩什么游戏,红薯有哪些地底下的好朋友等!开展活动前我们设计了一份调查表以及亲子观察实践活动让孩子们积累一些前期经验。孩子们对红薯有了初步的认识,结合幼儿对红薯的兴趣,我们在网上寻找了关于红薯的绘本《挖红薯巴士》,开展了教学活动,通过活动孩子们了解挖红薯的故事,来认识红薯的生长环境以及外形特征!那么红薯到底哪里来的呢?故事讲完后和孩子们一起科普了红薯根茎叶的基本结构,让孩子亲手感触红薯。

周末我们也开展亲子挖红薯活动,活动中,孩子们初步掌握了关于挖红薯的知识和技能,养成关注自然的习惯,在劳动过程中,孩子们体验到了亲近自然、品尝劳动果实带来的喜悦,田间农场里,宝贝们已经迫不及待地忙碌起来。可是红薯在哪呢?眼尖的孩子发现了小脑袋露在外面的调皮小红薯,“快看,红薯藏在土里呢!”孩子们欢呼雀跃,立刻拿起准备好的小铲子挖了起来:“这是红薯爸爸,这是红薯妈妈,这是红薯宝宝……”“看,我挖到了一个红薯王!”“看,我挖到一个红薯宝宝!”……小朋友们欢呼着、笑闹着,充分享受着秋天丰收的喜悦。 红薯地里热闹非凡,每发现一个红薯,孩子们就像找到宝贝一样,惊喜不已,是那么的兴奋,还要比一比谁挖得多,挖得大……

孩子们难得来到田野,对劳动有极大的热情,舞动着自己的工具,挖到大个儿红薯,都无比兴奋。 

   著名教育家陈鹤琴先生说大自然就是我们的活教材。本次活动既让孩子们去田间地头体验一下劳作的乐趣,丰收的喜悦,见识一下真正的农作物,还能激发孩子热爱劳动的情感,增强孩子们爱惜粮食的意识,真是颇有教育意义的实践活动,还将继续深入开展红薯的探秘之旅。