（z日记）《小鸟自己飞》

   班语言《小鸟自己飞》

执教人:郑子舟

活动目标:

1、在看看、说说中理解儿歌内容,尝试边含儿歌边表演动作。

2、2、体验自己走路,不要他人抱的愉快和自豪。

活动准备:

幼儿园教学软件、小鸟和小猫头饰

活动过程 :

1、师幼打招呼,手指谣

  伸出你的小手上拍拍,伸出你的小手下拍拍。

  伸出你的小手转一转,伸出你的小手坐坐好。

3、声音导入,初步了解小客人来幼儿园引起幼儿注意。

提问:这是谁的声音?(小鸟)

还有这个是谁的声音?(小猫)

提问:早上,谁送小朋友上幼儿园的?是怎样来的? 

4、逐页观察多媒体课件 ,尝试大胆讲述。

5、  提问:小动物们会怎样上幼儿园呢?

(1)、鸟妈妈带着小鸟是怎么上幼儿园的? (请幼儿观察并讲述,孜师小结)

(2)、猫妈妈带着小猫是怎么上幼儿园的? (请幼儿观察并讲述,教师小结)

  (3)、妈妈带宝宝上幼儿园。宝宝是怎样走路的?教师小结

4、学习儿歌。

  (1)、教师完整明诵并表演儿歌。 

(2)、师幼共同看图片,朗诵儿歌。 

(3)、师幼共同有节奏地朗诵儿歌,在幼儿熟悉的情况下加快速度朗诵儿歌。

(4)、师幼一起表演动作,朗诵儿歌。

5、说说自己会做什么。

  老师表扬并鼓励能干的小朋友。

6、活动结束

  小朋友回家表演给爸爸妈妈看。

活动反思:

我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

  这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。

  在本次活动语言教学活动《小鸟自己飞》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了图片。

要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。

  整个活动孩子们都很积极,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多。