(S笔记）用爱灌溉 静待花开

班级中有一位幼儿叫臣淦,有点爱动手去触碰其他小朋友、爱哭闹等不好的习惯,看见臣淦第一眼,你肯定会觉得他是个特别听话小男孩,可从平时的观察与了解中发现他非常的调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,他总是那个唯一个睡不着的孩子。大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。寻着声音找过去,原来臣淦还没睡着。
一、观察分析:
  他从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着,和他家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。
二、教育策略:
1.采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好:“一口吃不成胖子。“而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在教育幼儿时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。他开始睡不着,我就坐在他旁边,有时拍拍他,有时给他讲一首小敌事。
2.和家长沟通,家长愿意一起督促幼儿,培养孩子良好的习惯。
3.让幼儿从家里选择自己喜欢的玩偶入园陪睡,给幼儿一定的安全感。

三、实施方法:

以鼓励、表扬为主,用积极因素克服消极因素。人人都有上进心,幼儿同样也有强烈的上进心,即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面,调动大家的积极性,使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。为幼儿树立榜样。通过谈话互动等形式引导幼儿找出自己的不足之处,并且鼓励、帮助幼儿在同伴中问找出自己要学习的榜样,在班级里形成“一学一帮一助”式互补的、集体式个别教育氛围,再加上教师的督促引导。坚持正面教育一定不要说反话。说反话就是用一些强烈的讥刺,老师的意图是便幼儿不要做那些不好的行为,孩子的理解能力差,却按你反话的意思去做,最终仍没有达到教育的目的。
四、个别教育与集体教育相结合
  在集体中进行个别教育,能充分发挥集体與论对幼儿的约束教育作用,特别是在进行正面教育时,应当在集体中进行。但也不能忽视个别教育的作用,特别是在批评教育一些自尊心较强的幼儿时,有时就宜采用个别教育的方法,我们在实际教育工作中,会根据实际情况,选择不同的方式,从而有效地促进孩子良好品德及健康人格的形成。

在适当的时候采用个别教育与家庭教育相结合方法。有时候,当我们在和家长沟通或互相了解孩子在家和在园的情况时,一些孩子就会误以为家长或老师在说他哪儿又表现不好了,所以,我们要用适当的方法找适当的机会来进行家园配合的个别教育,恰当且充分地尊重孩子在园的“自我隐私”,这样也能使孩子对老师增加信任感,从而更好的进行教育。