（盛 笔记）嘿，今天你签到了吗

自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节,其中蕴含了许多教育价值和教育智慧。于是,我们在班级开始签到活动,希望可以树立孩子时间观念,并学会合理安排时间,提升自我管理的能力。

签到活动开始前,我们在班级与孩子讨论如何合理的安排时间以及珍惜时间,孩子们表示要按时起床,洗脸刷牙的时候不能拖延,爸爸妈妈请我们睡觉的时候,要按时睡觉,不然第二天会起不来。大班的孩子不论在时间的认知上还是文字符号的理论与书写上,都已具有一定的经验,所以我们一起讨论签到规则,每天大班入园时间是七点五十,孩子们讨论决定八点十分以后算作迟到。为了区分按时入园和迟到的孩子,规定八点之前入园学号牌签到填在上面,八点之后则用贴下面。

启动来园签到活动后,大多数孩子来园比之前提早许多,他们希望自己不迟到,与此同时,签到的过程中也发现了不同的问题。开展签到活动的第一天,虽然很多孩子按时来园,但是在过渡环节讲解签到情况时发现部分孩子忘记签到了,对于这个问题孩子们表示自己还不太适应签到的模式,所以容易忘记。于是在第二天的时候我们三位老师会不断提醒孩子们注意来园时间,进行签到。发生了新的问题,虽然经过老师不断提醒,还是有几个孩子没有签到,甚至有孩子签错了,占用了别的孩子的格子,导致后面的人签到后一天的格子里。对于这个问题,孩子们纷纷表示可以先把后面的日期标注好,方便大家分清。对于签到别人的格子里,应该及时向老师反映,进行涂改,避免影响他人签到。解决这个问题之后,我们说到还是有人会忘记签到怎么办,有孩子提出可以每组认定一位组长,每天早上进行提醒。

第三天早晨,班级开始热闹起来,组长们开始卖力吆喝“你签到了吗?你签到了吗”,虽然有组长们热情提醒,也抵不过一两个迟到粗心的孩子,还是会忘记签到。对于这个问题该怎么解决呢,小组长们决定一对一提醒,第二天来的时候单独提醒这样的小朋友。第四天,前一天的问题明显改善,这一次为了激励孩子们能够按时来园,并且不迟到,我奖励了八点十分之前签到的孩子小贴画。但也发现了新的问题,有孩子在签到的时候写错了,例如8:10写成810,8:06写成8:0d,数字六写反了,根据新发生的问题,我们又在班级展开了讨论,如何正确书写时间,并且引导孩子回家可以多看看数字的书写。第五天,随着一天天对新问题的纠正,孩子们签到逐渐养成了习惯,能够互相提醒同伴要签到,并且在正确书写上也改善不少。这次我奖励了按时来园、且正确书写的孩子,发现大多数孩子都能达到以上要求,他们对于按时签到而得来的小贴画欣喜不已,表示自己兑换小礼物的机会又多了一成。

来园签到活动的开展明显改善孩子们来园的情况,经过签到活动,孩子们迟到变少了。有的孩子会早早来园,希望自己保持不迟到,并且得到小贴画,获得文明小天使的机会。在签到活动中,幼儿的数学认知、前书写能力都得到发展;同伴之间相互学习,发现问题、主动探究,解决问题的能力以及学习品质都得到了发展。