（笔记w--小小宣传兵）

在上一个月小小兵活动的开展过程中,我们认识了海军、陆军和空军,学习了攀爬和匍匐前进等技能,也了解了一些军事工具的名称和用途。在小小兵的游戏过程中,我们发现男孩子在玩小兵游戏的时候兴趣更加浓厚,而女孩子则稍微弱一些。针对这一情况,我们在班级故事会中讲述了很多关于女兵的故事。对于故事《长征路上的红小丫》中宣传兵的角色,孩子们都比较感兴趣,因此我们对宣传兵展开了讨论和学习。

那在《长征路上的红小丫》中,红小丫是什么样的宣传兵,孩子们总结宣传兵会抬担架、打快板给战士们加油打气、帮忙抢救伤员。

那我们就根据幼儿的兴趣,把宣传兵所需要做的事情加入到游戏之中,那用什么东西来做担架呢?孩子们展开了激烈的讨论,谈论过后,孩子们在幼儿园找到自己所需要的材料例如有木板、梯子、蓝色板等等并进行验证。验证过后,孩子们发现了木板太重,一名幼儿睡在上面,其余两名幼儿就抬不起来担架,因此幼儿觉得木板作为担架不合理。蓝板太短,幼儿的身体都睡不下,因此幼儿觉得病人在蓝板上躺着会更难受,大家觉得蓝板也不合适。在验证梯子的过程中,孩子们一致认为梯子是最合适当做担架的材料,重量和长度都刚刚好。但在玩游戏之后,孩子们又发现了新的问题,梯子因为不平整,睡在上面非常的不舒服,大家对梯子又进行了一次大改造。

孩子们猜想在梯子上面放一些什么东西会舒服一些呢?有幼儿猜测用绘本铺在上面,孩子们验证过后觉得绘本书太硬而且书总是动来动去,躺在上面一点都不舒服。报纸又太软。大家又想到衣服和海绵垫子,孩子们纷纷把自己的外套脱下来放在梯子上,觉得舒适度还可以,垫子软软的也很舒服,大家对于这两种材料都很喜欢,于是我们进行了投票,孩子们用笑脸表示衣服,用生气的脸表示垫子,最后投票显示我们垫子的数量要多一些。我继续记性提问,问没有投票给衣服的小朋友,他们有的说衣服放上面太乱了不平整,还有的小朋友说我今天没有穿外套,所以没有外套脱下来,所以我不喜欢这个环节。投票并不是决定喜欢衣服的小朋友不能用衣服当担架垫子,我们在游戏的时候孩子尊重每位幼儿的兴趣,他们还是可以选择用衣服来当垫子进行游戏。

担架的问题解决了,现在在游戏的过程中又出现了新的问题,就是在我们照片中的小男孩俊俊,他体重比较重,每一次在游戏的时候俊俊都爱扮演受伤的小军人,每次他都等着宣传兵们来抬她,可是俊俊太重了,宣传员们废了九牛二虎之力还没有把俊俊给抬起来。于是。游戏结束时,孩子们就向我抱怨起来,说俊俊太重了每次玩游戏就知道躺着,我们保护他不让他被子弹打中,他还是往前面跑……孩子们一边生气一边说着,那我说,那我们遇到问题要想办法解决而不是去抱怨对不对,因为抱怨了我们也解决不了问题呀!那俊俊受伤了,我们需要送他去医治,那我们又抬不动俊俊怎么办?孩子们又一次展开了头脑风暴,很多人抬着俊俊走、比俊俊更重的人去抬担架、把俊俊放在小推车里推,我们一一验证过,小推车是独轮的,根本也推不动俊俊,正好那天我们拿盒子里的轻黏土,孩子们发现箱子也有小轮子,于是孩子们借助箱子把俊俊给推到救助站,这时候又一个小朋友提出了问题,他说,人家军人受伤了有的腿都不能走路,需要睡着,箱子睡不了。于是孩子们奇思妙想把梯子放在了箱子上面,我们独具一格的滑轮担架就出来了。游戏材料改造的出发点在于孩子,材料改造的创意来自孩子。教师应为幼儿创设有效的游戏情境,提供充足、适宜的游戏材料让幼儿生成相应的游戏,游戏继续升华。

孩子们在玩游戏的过程中,发现助威词太少了,于是我们发动家长的力量,帮助幼儿一起想办法。然后到班级一起比赛,看看谁的助威词更有劲,孩子们给自己喜欢的助威词进行投票,我们并把孩子们的亲子作品放到了语言角,让孩子们一起学习,来丰富我们的游戏内容。

那在游戏环节中,有小兵受伤了要包扎,孩子们又不会系绳子,于是我们展开了集体教学,但集体教学后不能保证每一位幼儿都会,我们就发动家长,让孩子们在家和爸爸妈妈一起学系绳子,平时动手能力较弱的幼儿,居然也会系起了蝴蝶结。

幼儿收获

自主的环境和仿真的情景更大的释放了孩子们的玩乐天性,也满足了孩子体验当军人的自豪,孩子们在小小游戏中获得快乐、疯狂的过了一把小兵瘾。孩子们在玩耍过程中,想法很多,挖掘出来的材料也是物尽其用,把小兵游戏玩的非常精彩。孩子们在活动中个个精神抖擞,锻炼了孩子的爬,跳,跑,钻等技能,真正在玩中发展了幼儿的身体技能,同时也在游戏中体验到了团结合作带来的快乐和收获!

教师反思

在游戏中,提供多元的材料,激发参与积极性,在小兵游戏中,材料都是幼儿园玩具改造而成的。我们班孩子们已拥有以物代物和改造物品的能力,后期我们将继续支持幼儿的游戏,更好的帮助他们在游戏中获得与生活经验。军人这个威武的名字令幼儿崇拜、热爱。孩子们对于军人还有很多想了解的问题。因此,本次小小宣传兵活动的开启了孩子对军人活动更大的向往,我们的探究活动还在继续。