（H外出学习心得）感恩相伴学习 致敬专业成长

  每一次相遇,都是相知的开始;每一次学习,都是智慧与经验的交融。在幼教这条大路上,我们城幼携手共成长。带着初冬的点点凉意,城幼集团一行五十余人前往芜湖市进行观摩学习,很庆幸我也是其中的一员。本次观摩学习,我们共跟岗了两所幼儿园,分别是芜湖市实验幼儿园、芜湖市百蕊幼儿园;聆听了三场专家讲座,分别是王圣玉园长的《从游戏故事中发现幼儿》、杜萍园长的《用回望亲近传统 用创新传承经典》以及邓明教授的《构筑有价值的教育环境——支持儿童的主动学习》,可谓是干货满满,收获颇丰。观摩后的小组教研更是迸发出智慧的火花,激动的心情久久不能平复。静坐沉思,唯有反思总结方能抚慰这一颗幼教之心,不负这一场学习之旅。

一、追随幼儿,创设自主表现的空间

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿全面发展。参观的两所幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一所园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动“对话”,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。实验幼儿园是芜湖市规模最大的园林式、花园式幼儿园,园内绿树成荫、竹林摇曳、小桥流水、回廊起伏。原生态的自然环境,肥硕的兔子自由穿行,丝毫不畏惧生人,达到了人与自然的和谐共生。教师鼓励幼儿大胆动手,用自己的方式表达感受。铁画是芜湖的城市名片,是首批入选国家级非物质文化遗产保护项目。百蕊幼儿园一直探索将芜湖铁画工艺引入幼儿园课程,创造了适合孩子的“幼儿铁画”,形成了全新的艺术展现形式“百蕊铁艺”。幼儿园的每个角落,处处彰显着铁画艺术的魅力。幼儿园九个班级,以不同的传统元素为主题活动内容,独创了主题式班级游戏活动。孩子们用铁丝与中草药创意出件件生动有趣的装饰画;用铁丝编织网篮,夹子、筷子,自制的小道具在芜湖小吃的游戏中大显身手;用黑色粘土配上着色的铁质梅花,一副属于孩子的“幼儿铁画”诞生了。富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动;在环境中探索发现、想象、创造;在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力。在与环境的交互作用过程中,培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此,作为幼教工作者,更应努力为幼儿的发展提供最佳的环境。

二、大胆放手,发现真游戏中的孩子

跟岗了两所幼儿园,最让我惊叹的是真游戏中孩子们的惊喜表现,在经过专家的专业指导,让我的思绪得以打开。两所园的办园思想都强调了孩子是游戏的主人,幼儿对游戏能自主选择、支配,在游戏中享受着游戏的趣味性、娱乐性、自主性。实验幼儿园提供丰富的户外游戏环境和材料,供幼儿自主游戏,小班的绳有千千结、演奏小舞台;中班的沙水游戏、PVC水管、自然写生;大班的滚筒、骑车等,教师大胆放手,才能激发孩子无限的创意,自主游戏开展的有声有色。百蕊幼儿园九个班级围绕不同的主题,结合传统元素,将铁画艺术儿童画。小班小朋友缠缠绕绕做戒指、做小花;中班孩子夹夹捏捏寒梅开放、小人羽羽如生;大班孩子敲敲打打做汽车、做个小小铁艺传承人。就是在这样的真游戏中,孩子们的个性得到激发,发现每一个精彩的哇时刻,见证每一个孩子的成长。教师放手游戏,放弃了对孩子的掌控行为与主管指导;教师观察游戏,分享孩子在游戏中的行为的精彩瞬间;教师分析游戏,游戏行为所反映的学习与发展;回应游戏,基于游戏生成教学。这样的真游戏,让我深受感染,也是这样放手游戏,见证了孩子的成长。

三、设计新颖,贴近孩子们的生活实际

自然是一本活教材,只有让幼儿在环境中去认识自然、感受自然、欣赏自然的美,才

能使孩子真正的热爱自然。实验幼儿园的各种自主游戏起源于孩子们的生活,他们有着丰富的生活经验,才能在游戏中自由而奔放。他们的环境草地、大树、菜地都是他们游戏的场所。他们在这里沟通、合作、分工,他们的能力得到有效的发展。在参观百蕊幼儿园的过程中,我特别留意了班内的区角活动空间,每个班级都有自己的特点,都有自己的主题,内容都贴近孩子们的生活实际,如小饰品店、小汽车等,孩子们都不陌生,让孩子们亲自参与到活动中,体验不同劳动的辛苦,不同游戏的快乐,内容更是丰富多彩,孩子们在这里做各种游戏、各种活动,既培养了他们的动手动脑能力,又培养了他们的合作意识,使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。

四、专业引领,潜心学习促自身成长

为期两天的培训学习时间,爱立方培训人员合理安排,从开始的跟岗学习,观摩了两所特色明显的示范幼儿园:实验幼儿园的自主、百蕊幼儿园的铁画课题研究,到每所园针对自己的特色进行的专业分享,从实践提升理论,理论又指导了实践,让二者有些结合起来。特别是后期的专家引领,让我知其然,更知其所以然。 实验幼儿园系统全面的介绍了自主游戏的开展,其中让我印象最深的一句话是:“ 理解儿童是专业的核心素养”。王圣玉园长毫无保留的向我们分享如何对幼儿的自主游戏进行观察;怎样抓住孩子们“哇”的时刻;怎样为孩子们的游戏增添游戏材料等等指导,揭开自主游戏的神秘面纱。百蕊幼儿园将“铁画”作为本园的园本课题,从课题立项前的不易到走访铁画大师的工作室,再到多次带领老师到大师处学艺,其中的坎坷与收获只有经历过的百蕊老师们才会懂的。同时百蕊幼儿园将铁画进行“儿童铁画”的传承与创新。杜萍园长的汇报让我感叹他们的专业,也为我们的课题研究指明方向,值得学习与指导。结合以上的两所园跟岗实习与园所特色介绍,最后邓明教授针对有价值的教育环境进行了总结性指导。她指出幼儿园最重要的教育基本元素就是生活、游戏、环境,再结合之前的观摩,不得不说以上两所园真正将三者有机和谐的统一了。好的幼儿园环境一定是倾听了孩子的心声的,一定饱含着老师有智慧的爱的。现阶段幼儿园环境创设更加简约,材料丰富、多元,越来越彰显和重视起儿童的表达。

在孩子的世界里,老师应努力成为一名追随者,追随孩子的目光,追随孩子的喜好,追随孩子探索的脚步,感恩相伴学习,致敬专业成长,我们创造着、体验着、幸福着、成长着!