(H反思）吹泡泡课后反思

课题:《吹泡泡》

一、活动目标:

1、在游戏中探索吹泡泡的方法,发现各种形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

2、能用不同方式表达自己的感受,体验成功感。

3、大胆猜一猜、说一说,试一试,与同伴分享自己的发现。

二、活动重难点:

重点:探索发现吹泡泡的方法

难点:能用不同方式表达自己的经验。

三、活动准备:

泡泡水(分别用塑料杯盛着)、圆形和三角形、正方形若干个,分别放在两个小盘里、湿毛巾三块。

四、活动过程

(一)、激发兴趣

1、小朋友玩过吹泡泡的游戏吗?

2、我们一起来试试吧.

(二)、初步探究

1、请小朋友想一想吹泡泡的时候要注意什么问题?为什么?(防止泡泡水进入嘴里和眼睛里,以免伤害到自己,要保护自己,手脏了用毛巾擦干净、下课要及时洗手等)

2、请每个幼儿自己取一个圆形的吹泡泡器,一组共用一盒泡泡水,探究吹泡泡的方法。

3、老师巡回观察,对有需要的幼儿给予适当指导,鼓励幼儿记住方法,做好分享的准备。

4、分享经验

(1)你吹出泡泡了吗?你是怎样吹出泡泡的?(引导幼儿用完整语言表述,可结合演示)

(2)有谁没吹成功的吗?没吹出泡泡心情怎样?你找到没吹出泡泡的原因吗?(鼓励幼儿再次尝试,体验成功)

(3)小结吹泡泡的方法:先把泡泡器浸泡在泡泡水里,然后粘上泡泡水,最后嘴巴对准圆圈吹出泡泡。

(三)、深入探究

1、引导幼儿边吹边观察泡泡的特点(形状、大小、颜色)。

(1)刚才你吹出来的泡泡是什么样子的?(圆形、有的大、有的小,有绿色、黄色。。。。。。)

(2)同样是用圆圈来吹,为什么有的泡泡大,有的泡泡小呢?怎样做到的?(个别演示)

(3)小结:原来泡泡的大小和吹的力气的大小、速度快慢有关。

2、用不同形状的吹泡泡器吹泡泡

老师还准备了三角形的工具,你们猜一猜用它可能吹出什么形状的泡泡?

想一想,猜一猜。

幼儿分两组,一组用三角形吹跑泡泡,观察吹出来的泡泡是什么形状的。

另一组用正方形吹泡泡器吹泡泡,观察泡泡的形状。

3、说一说你们的发现。

4、教师小结:

不管我们用什么形状的吹泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

(四)、户外拓展

刚刚我们试了自己的泡泡器吹出来的泡泡,那现在我们一起到户外,和同伴交换泡泡器,这次再来看看泡泡是什么样子的吧。请爸爸妈妈带领孩子们到户外,在开阔场地吹泡泡,观察泡泡的形状。

(五)整理工具:亲子一起收拾整理实验工具,按类分好。

教学反思:

小班第一次半日开放,家长进入班级观察孩子们的半日活动,了解孩子们在园的生活以及学习。但这次活动的选课非常关键,要有趣、要有亲子互动、要全员参与……选课时我思考良久才选定了本此课题。为了开展本此吹泡泡活动,前期在家长的配合下,带来了一些泡泡器,在晨间游戏、户外活动时,让每一个孩子体验吹泡泡。这样做的目的一方面让孩子有吹泡泡的经验,了解吹泡泡的注意事项。另一方面让孩子在见到泡泡器时不至于那么激动,导致活动无法正常进行。

科学活动的教学流程:猜一猜、想一想、做一做,在本此教学活动中,我也是这样做。当我邀请孩子们来试一试吹泡泡时,他们都非常踊跃的尝试着,主动的举着自己的小手,迫不及待的想要试一试。在教学中,我还渗透了圆形与球的概念,引导孩子更科学额表达,泡泡是圆圆的,而不是圆的,这样说更准确。

在试上后,我们发现,让小班的孩子尝试一组四个小朋友合作游戏是有一些难度的,以自我为中心的小班孩子,他们还不太不懂得轮流、谦让,当四个小朋友一组游戏时,很容易因为争抢玩具而发生争执,所以,我将原本准备的三盒大一些的泡泡液,更换成每人一份的泡泡液,在家长的帮助下,幼儿操作自己的那一份材料。在第二次操作时,我们鼓励孩子交换自己的吹泡泡工具,再去观察不同形状的泡泡器吹出来的泡泡的特点。这样既缓解了孩子们的教具争抢,又一定程度让幼儿感受到交换、分享的快乐。